义务教育阶段学校办学水平评估指标解读一

义务教育阶段学校办学水平评估指标解读一内容摘要：

④ 校长的执行力决定团队的执行力  在学校管理过程中．开会而不布置等于零，布置而不检查等于零，检查而不落实等于零，说的就是执行力缺乏问题。  为什么学校的决策往往无法得到贯彻落实，学校发展规划停留在书面文字上，学校的工作计划实施时总是会打折扣，校长的执行力缺乏是其主要原因。 校长执行力的高低决定着学校执行力的高低，直接影响着学校的发展。  学校规划的自诊  （ 1）关于学校发展规划  学校发展规划是在一定的教育思想和办学理念指导下所研究和设计成的未来一定时期内学校发展的 蓝图。  学校发展规划以追求学校的发展为核心，规划是为学校发展服务的，因而规划是形式，是实现发展的“抓手”，通过规划实现学校发展才是目的，才是学校发展规划的最终追求。  对规划的自诊不应停留在文本上，也应注重对规划实施过程及实施结果的自诊。  （ 2）学校规划制定的基本要求  ①定位要准确 —— 解决科学性和个性化的问题；  ②思路要清晰 —— 解决方向性的问题；  ③目标要明确 —— 解决可测性的问题；  ④措施要具体 —— 解决可操作性的问题。  （ 3） 作为一个过程的学校发展规划，必须考虑五个方面的问题  ① 清楚地了解学校目前的办学状态（处于怎样的水平） ——诊断学校目前状况：学校基本情况、发展的优势和不利因素；  ② 学校发展所处的社会环境和时代背景——判断学校发展所面临的机遇及挑战；  ③ 希望达到什么状态，达到怎样水平 ——学校未来发展的总体目标、分项具体目标以及发展愿景；  ④ 怎样才能达到期望的状态 ——制定规划的主体部分，即 3—5年内的学校发展的工作任务和具体措施；  ⑤ 如何确保规划的实施效果 ——组织领导、监控评价等保障性的举措。  （ 4）科学的学校发展规划应具备的特征  ① 具有一定的前瞻性 ——理念先进。  ② 较强的系统性 ——整体规划学校工作。  ③ 注重创新 ——具有学校自身的特色。  ④ 较。