义务教育课程标准实验教科书地理八年级编写说明内容摘要：
材有一个比较高的立意。 国情的视角 地域辽阔，区域差异大 发展中的大国 自然条件丰富多样、有利有弊 自然资源总量大、人均少、分布不均 人口、土地利用等基本国策 重基本国情和基本国策，不关注传统基本知识 抓住人地关系 案例一 地形 传统自然内容，抓其对人类活动 的影响（山区面积广大） 案例二 农业 传统经济地理内容，抓其自然条件 及因地制宜 案例分析的思路 案例一 自然资源 把握课标要求和学习目标，以水、 土为案例 案例二 黄土高原 自然区域，侧重自然，不关心人文 问题研究的思路 案例一 人口东多西少 人口分布（图文结合） 特点（对比 分析） 原因分析 移民西部（讨论） 案例二 季风气候显著 成因 分布和特点 利（水热匹配、 同纬度比较）（认识、讨论） 弊（灾 害）（认识、再说明） 关注问题 ,引发问题 , 展开叙述 ,引导讨论 四、区域的选择与组织 四大区域与具体区域的关系 区域选择的基本原则 区域的教学结构组织 区域的教学内容选择 四大区域与具体区域的关系 课标中关于“认识区域”部分的设计思想 中国的情况及处理 教材 四大区域 本着宏观认识我国的地理差异 具体区域 侧重于深入认识几个区域以学习认识区域的方法 区域选择的基本原则 典型性（针对“标准”） 不同尺度的区域 不同性质的区域。阅读剩余 0%
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