高中语文必修3、必修4教学建议与多视角备课

高中语文必修3、必修4教学建议与多视角备课内容摘要：

物形象的方法，体味情节在人物形象塑造中所起的作用。  B学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物形象的方法。  C体会典型的社会环境和自然环境对人物形象所起的作用。  D通过探讨祥林嫂悲剧根源理解小说主题，思考小说的现实意义。  合理分布能力序列要点，重点突出地教学  2.《祝福》  整体感知要点：  A划分情节结构，并以祥林嫂为叙述视角复述故事情节。  B初步概括祥林嫂的人物形象特点。  能力提升要点：  A学习在情节变化中表现人物形象的方法，体味情节在人物形象塑造中所起的作用。  B学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物形象的方法。  C体会典型的社会环境和自然环境对人物形象所起的作用。  D通过探讨祥林嫂悲剧根源理解小说主题，思考小说的现实意义。  合理分布能力序列要点，重点突出地教学  3.《老人与海》  整体感知要点：  A一句话概括老人给你的感受。  B用 200字以内的文字复述故事情节。  能力提升要点：  A体味鲜明生动的动作描写和简洁的内心独白。  B体味“冰山”原则的写作技巧。 学习通过象征手法使主题高度抽象化的方法。  C比较中外作品中的英雄形象，思考这些不同说明了什么。 合理分布能力序列要点，重点突出地教学 合理分布能力序列要点，重点突出地教学  对于诗歌的两个单元：  整体感知要点： 。  （景、物、事、情），引导学生独立疏通文面获得初步认识。 。  能力提升要点：  （复杂隐微的意义和情理）。  ，语言的鉴赏。 。 ，慢慢读，细细品； ；。  —— 以上方法分散到两单元的诗歌教学中 合理分布能力序列要点，重点突出地教学  1.《 蜀道难 》  整体感知要点：  A 反复诵读。  B 抓情语（抒情句），品景语（物象），大体了解诗歌情感走向。  能力提升要点：  A 归纳段意，探究各段间的内在联系。  B 寻找行文线索：由古及今，自秦入蜀，抓住各处山水特点，展示蜀道之难。  C 体会绚丽飘逸的艺术风格，体认夸张、渲染；联想想象、虚实结合等艺术手法。 合理分布能力序列要点，重点突出地教学  2.《 秋兴八首（其一） 》  整体感知要点：  A 反复诵读。  B 抓情语（抒情句），品景语（物象），能用散文化语言描述诗歌，初步理解诗歌的思乡主题。  能力提升要点：  A 通过“情景关系”、“知人论世” 达到对诗人所抒发情感的较深理解：思乡之苦、羁旅之悲、盛。