高中政史地组沈涛

创造与开发，教师要由对教材的挖掘钻研者走向对课程开发的设计者。 教学情境是为教学目标的实现服务的，因此，情境的创设无论是用于新课的导入，还是用于教学过程中问题的提出，都必须紧扣教学目标，紧紧围绕教学重点的解决、难点的突破进行。 这就要求教师在创设情境时要有很强的目标意识，要始终围绕着三维目标的实现选择材料，创设情境，精心设疑。 凡与本课教学目标实现无关的，不能为教学提供有效服务的

解基因能够贮存大量的遗传信息 每个 DNA分子具有特定的脱氧核苷酸（碱基）排列顺序构成了 DNA分子的特异性。 DNA分子中储存着足够量的遗传信息；遗传信息蕴藏在 之中； 构成了 DNA分子的多样性 ， 而 ，又构成了每一个 DNA分子的特异性； DNA分子的多样性和特异性是 的物质基础。 基因是 ， 即 ： ； 不同基因的功能不能，产生差异的根本原因是： 4种碱基的排列顺序

,如控制变量法、实验归纳法、理想化模型 ,减少误差的一般方法 ,常用仪器的使用方法 ,实验数据的处理 (表格法、图像法等 ),有效数字等。 • 适当补充一些必备的数学知识，为学生解题扫除一些障碍。 • 教学方法的衔接上：要深刻领会新课程理念，关注知识和能力形成的过程，帮助学生以旧知识同化新知识，钻研课程标准，把握教学难度，加强直观性教学。 还要加强对学生学习方法和学习习惯的指导和培养

民主集中制 • 组织原则、活动原则 其他国家机关 （民主） 人大 （集中） 人民 （民主） 地方 （民主） 中央 （集中） 国体 政体 国体即国家性质，政权掌握在谁手里 . 政体指国家政权的组织形式，国家政权如何组织和运用 . 决定 反映 （内容） （形式） 政体与国体的关系。 人民代表大会制度的优越性 人民选举出人大代表，人大代表代表人民行使国家权力。 保障了人民当家作主

师的角色 ， 使教师不仅是知识的传授者 ， 而且成为学生学习活动的组织者 、 引导者 、 合作者；  改变学习评价方式 ， 发挥评价的激励作用。 （ 1）转变学生学习方式 什么是 “ 学习方式 ”。 学术界的解释并不统一。 大多数学者认为 “ 学习方式指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 ” 也就是说 ， 学习方式是学生学习过程中 ， 为完成学习任务 ，

着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代社会民主思想与实践 历史上重大 改革回眸 20世纪的 战争与和平 中外历史 人物评说 探索历史 的奥秘 世界文化 遗产荟萃 物理 1 物理 2 物 理 物理 必修模块 选修系列 • 机械能和能源 • 抛体运动与圆周运动 • 经典力学的成就与局限性 • 运动的描述 • 相互作用与 运动规律 系 列 1 系 列 2 系 列 3 地 理 地理 1