高中历史说课：红军的长征说课内容摘要：
二、说教法： 有关红军长征的知识，学生并不生疏，因此要注重教学上的情景设置和参与性： 采用“学生阅读 — 教师设问 — 讨论回答 — 思考补充 — 教师总结 — 认知练习”的教学模式，遵循“感性认识 — 实践应用 — 理性认识”的认知 规律，有利于学生对知识的理解和掌握。 如对蒋介石“攘外必先安内”政策的教学就可以这样尝试。 采用“阅读看图 — 画图讲图 — 提出问题 — 讨论回答”的方式，对红军长征进行教学，加强学生动手动眼动脑能力，活跃课堂气氛，体现“三个整合”的教育理念。 教学设备：多媒体平台、音频视频材料、地图等。 三、说学法： 学情分析： 学生已具备相当水平的文科知识和自学能力，对红军长征的内容在小学初中有所学习，感性认识较强，但发散思维、知识连贯性、学科迁移能力不够。 学法指导 ： （ 1）课前指导：带者问题预习；准备地图；整理学过听过的有关红军长征的文章故事。 （ 2）课堂指导：要求学生读文看图、画图讲图，学会以图代 文，图文转换。 指导学生运用政党政治常识和地理知识结合历 史知识展开思考讨论问题。 （ 3）课后指导：指导学生观看红军长征的影视或阅读有关文章书籍；搞“讲红军故事、学长征精神”的主题活动；寻访当地的老红军战士。 红军的长征 导 入 授课 小结 以图例完成总结 显示图片：毛泽东等爬雪山的情景 同时展示： 《 长征 》 诗词 链接播放： 《 十送红军 》 MTV 红军为什么要长征。 征途是怎样的呢。 有什么历史意义。 学习模块： 长征的原因 长征的经过 长征的意义 第一个模块： 长征的原因 内部原因 外部原因 左倾错误：反围剿失败 蒋“安内”政策：围剿红军 活动 1：制简图 活动 2：说简图 播放地图 活动 3：思考讨论路线、素质精神 播放影视 活动 4：思考讨论遵义会议的意义 保存了革命、锤炼了骨干、播下了火种。 长征精神。 看影视读文章写感想 组织学长征精神活动 寻访当地老红军战士 第三个模块： 长征的意义 第二个模块： 长征的经过 小练 作业 以重点内容出两三题练习 第四节 红军的长征 () 七律 《 长征 》 毛泽东（。阅读剩余 0%
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