项目九：说课课件的设计内容摘要：
状况（包括本人情况）； 该课程实训（验）室条件满足教学要求的情况； 该课程电子教学资源的建设状况； 该课程教学效果（最好有改革进行前后的比较）； 今后改革的思路。 四、说课应注意的原则 A 科学性原则 B 理论联系实际的原则 C 实效性原则 D 创新性原则 A、科学性原则 a、教材分析正确，透彻 教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延， 做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容的在本学科、本年段的地位，作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的联系。 b、学情分析客观，准确，符合实际 教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的，客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。 c、教学目的的确定，符合大纲要求，教材内容和学生实际 教学目的包括本节课的总目 标与具体的基础知识目标，发展智能目标和思想教育目标，其确定都要与教材分析和学情分析保 持高度一致，并且要有切实可行的落实途径。 d、教法设计紧扣教学目的，符合课型特点和学科特点，有利于发展学生智能，可行性强 说课中， 教师既要说清本节课的总体构想以及依据， 又要说清具体的教学设计， 尤其是关于重点， 难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰，具有较强的可操作性。 B、理论联系实际的原则 a、说课要有理论指导 在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析 以教育学，心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教法为指导，力求所说内容言之 有理，言之有据。 b、教法设计应上升到理论高度 教师在教学实践中，往往注意到对教法本身的探索，积 累与运用，而忽略了将其上升到理论高度并使之系统化，规律化，因而淡化，浅化了教学实践的 功能。 说课中，教师应尽量把自己的每一个教法上升到教育，教学的理论高度并接受其检验。 c。阅读剩余 0%
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