面向信息化的教师专业发展五年亲历实践与反思内容摘要：
化情况下本土 /本地知识与全球知识对接的重要性。 b3. 能够设计技术增强的课程知识表示与表现以及按教学需要重组学习资源。 b4. 能够利用技术工具获取和加工学习资源以及为教育目的而合理利用资源。 C维度：理解与支持学习 c1. 理解技术扩展了学习的维度 (时态 , 空间 , 互动性 , „) 并允许师生关系发生显著变化。 c2. 理解学习风格的多样性以及利用技术适应学生个人需求的潜力。 c3. 能够设计有效的学习经历和利用技术创建丰富的学习环境。 c4. 应用技术支持的策略来实施学生学习过程的有效管理 . D维度：理解并致力于专业实践 d1. 理解信息时代教育专业的发展的重要性及基本要求。 d2. 理解信息技术在支持专业 /个人发展方面的作用。 d3. 能够利用技术改进专业技能及工作效能。 d4. 能够利用技术支持在学习社区 /社会社区中的互动 . 反思 3：我真的懂教育技术吗。 专业教育技术工作者的基本功是什么。 我会写绩效指标吗。 如何区分能力层次。 如何评估教师教育技术能力。 写三级绩效指标，可要我命啦。 实践 4：微软 “ 携手助学 ” 高中信息技术学科教师培训 信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会 信息技术 教育概论 多媒体应用 网络应用 程序设计 人工智能 上册 下册 教材内容 单元结构 知识 深化 技术 实践 教法 研讨 学习 资源 学习 单元 难点 讲解 概念 梳理 人文 延伸 技术 精解 应用 开发 技术 维护 案例 分析 问题 探讨 设计 评议。阅读剩余 0%
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