长宁区初中作业开放性研究

长宁区初中作业开放性研究内容摘要：

别结合一个或若干“单元主题”进行读书报告、原创作业、拓展作业实施研究； 数学 将围绕“生活中的数学”进行作业开放性系列研究； 英语 围绕“情境表演”进行作业开放性系列研究； 物理 将把“实验与体验”贯穿于作业开放性中； 化学 以“元素美”为核心开展系列作业开放性研究。  （ 2）研拓型学科，指导老师要以开放性学习成果展示为主，重要体现以社会实践、社区活动、家长参与等为特色的学习方式的开放性和多样性。  （ 1）学校成立“作业开放性研究实施领导小组和工作小组”，形成三级管理和推进机制。  （ 2）学校重点以项目制形式，通过“申报立项 实践实施 — 评价总结”，加强过程管理，全面推进。  （ 3）各项目要求重视作业开放性实施研究的资料积累，尤其是过程性资料，学校由专人进行收集、整理与提升。  （ 4）学校重视学生作业的开放性成果收集，包括学生开放性作业的作品，学生真实体验和成长案例。  （ 5）重视基于云平台的作业开放性研究，充分依托互联网技术、移动终端、智能化平台，实现随时、随地、随需的开放性学习。  （ 6）重视把校本课程建设与作业开放性研究整合，既提升校本课程开发力度与质量，又提升作业开放性的实践实效性。 （三）与学校已有特色结合具体  1. 行动路径清楚  2. 重点突破工作明确  3. 推进策略合理 15  学校有可以依托的项目。 我校是上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究（第二轮）的项目学校。 研究的课题为“以创新素养培育为导向的“自然笔记”课程群构建的行动研究”和“创新素养导向下的学校课程计划编制研究”，并得到若干专家的指导，为学校作业开放性研究工作做好了铺垫。  与课题、项目研究相整合，特别是与学校过程性评价工作实施相整合。 可以让学生也参与到作业的评价中去。 采用学生自评、小组互评、教师总评等多元多向评价，让学生通过这样的评价，及时纠正自己的错误，指出别人的错误，正确评价自己与他人，把评价权交给学生，真正培养学生主动探索的主体意识。 同时，也可让家长也参与到评价系统中，请家长对孩子在家中、社会上的表现做正确客观的评价。 （四）推进重点突出，学科特点鲜明  1. 各学科都找到突破点，扎实有效  2. 推进模式设计有操作性特点  3. 校本管理机制设计合理 18  基于学科特点，教师根据学科的《课程标准》要求、教学内容及学生学习的实情，研究可设计的开放性作业的。