都德1840~1897,法国小说家。内容摘要:
开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。 今天 安安静静,跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点 ……” 踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到,老师却很温和地叫“我”“快坐好”, 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 思考:。 ,小说可以分为四部分,如何划分分。 小弗郎士的见闻和感受。 第一部分:上学路上 序幕 第二部分:上课之前 第三部分:最后一课 第四部分:散学时刻 开端 发展 高潮、结局 背景:上学路上 人物 社会环境 : — 淘气 幼稚。都德1840~1897,法国小说家。
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,安宫邺都。 挟天子而令诸侯,蓄士马以讨不庭,谁能御之。 ” … … 绍弗能用 《 三国志 》 曹操采纳贤士建议。 政治上“挟 天子以令诸侯”,经济上注意发展农 业生产,保证军粮的供应 袁绍骄傲轻敌,听不进正确意见 东汉名士评论曹操是“治世之能臣,乱世之枭雄”。 你认为曹操是什么样的人物。 参考答案: 从历史事实来看,曹操能谋善断,唯才是举,志向远大,他以统一大业为己任。 “挟天子以令诸侯”
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活。 这表达了作者什么样的愿望。 自由而幸福的生活,表达了作者向往自由美好生活的愿望。 了解诗人在诗中所表达的思想感情。 诗歌的写作手法。 意象 写作背景 思考: 什么是联想。 什么是想象。 此诗 哪 一节是联想的内容。 怎样联想的。 运用了什么修辞方法。 联想:由一事物 想到 相关的其他事物的思维活动; 想象:在一事物的基础上 创造出 新形象的心理过程。 哪几节是想象的内容。 想象了怎样的情景