邯郸市小学英语五班

邯郸市小学英语五班内容摘要：

w do you feel today?”让学生倍感亲近，绷紧的神经一下子松驰下来，生命的灵性在内心涌动。 其次，我在教学中坚持“四平等”。 平等地对待智力和能力不同的学生，平等地对待个性特点不同的学生，平等地对待不同家庭背景的学生，平等地对待自已喜爱和不喜爱的学生。 尤其是对待那些后进生和顽劣生，我从不歧视、不斥责、不体罚，而是给他们更多的关爱，用爱心去滋润他们干枯的心灵，从而使他们转变思想，找出症结，浪子回头，重塑自我。 第三、实施趣味教学。 我在教学中总是极力避免呆板、沉闷的教学气氛，努力增强课堂的趣味性。 例如，粘贴色彩鲜艳的英语图片，播放轻快优美的英文歌曲，放映活泼可爱的卡通动画片，做趣味游戏，极力渲染美好温馨的课堂氛围，营建和谐课堂，充分激活大家的自主意识，给学生插上思想的翅膀，让生命在教育的天空 中自由飞翔。 • 三、构建新型多元的教学模式，焕发学生生命的光彩 过去的教学模式，大多强调接受学习，死记硬背，机械训练。 “学服从教，教服从考”，使学习成了被动接受和强迫记忆的过程，压抑了学生的学习兴趣和热情，束缚了学生思维和智力的发展，限制了学生主动性、创造性的发挥。 这样的教学，已影响到了新生一代的健康成长，影响到民族未来的生存和发展。 因此，我们必须改革这种传统死板的教学模式，创设新型多元、充满激情、充满生命活力的现代化课堂。 创设探究式课堂，让生命在思索中点拨灵性；创设情景化课堂，让生命在“生活”中彰显幸福；创设活动性课堂，让生命在互动中释放活力；创设开放式课堂，让生命在超越中张扬个性。 以创设活动性课堂为例，在 Student Book7 Lesson25 Christmas 一课中，我从介绍文化背景入手，指出 12月 25日是圣诞节，由此自然地引出圣诞老人，并且邀请同学与“圣诞老人”一起做游戏、一同互相祝福，在游戏中猜猜“圣诞老人”给同学带来了什么礼物。 一堂课轻轻松松，学生兴趣高涨，在互动中释放了生命的活力。 • 四、 改革传统评价方式，发掘生命无限发展的潜力 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，从而最大限度地挖掘学生的潜力。 现在许多学校开始改变测试评定的方式，实行等级制，突出学生在教学过程中的主体参与性，强化教学目标、师生感情在课堂教学中的作用，淡化分数在家长、教师、学生中的地位，使学生不再受分数的影响天天死读书、读死书、读书死。 因此，对学生的评价方式应具有多样性和可选择性。 评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动表现出的兴趣，态度，交流能力和创新程度为主要依据，而不应单纯地以期中或期末考试的成绩作为标准。 只有这样，才能保护学生的自尊心，呵护学生自主学习的热情，从而不断挖掘学生潜力，达到自主有天地，。