走进信息技术与课程整合内容摘要：
教或不教，采用玩字卡游戏，让学生自己在相互协作中，互教互学，寓教于乐。 第五阶段：提出问题，启发学生，发展学生创新思维，利用网络创新造句和写作。 教学过程 2020/11/4 《身边的行程问题》 教学目标 • 利用网络收集 、 整理信息。 （ 信息加工策略 ） • 课上积极参与协作 、 讨论等活动。 （ 主动参与策略 ） • 与同组其他同学密切协作 ， 解决教师提出的实际问题。 （ 协作策略 、 迁移策略 ） • 清楚汇报学习成果。 （ 表达策略 ） • 主动提出自己的疑问。 （ 提问策略 ） • 课下应用所学知识不断解决自己生活中出现的实际问题。 （ 反思迁移策略 ） 学生活动 • —— 从具体事例中找出路程 、 时间 、 速度这三个数量。 —— 会计算起始时间到终点时间之间的经过时间。 —— 明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量；可以将这些公式应用于实际问题的计算。 —— 会将网上查到的速度 、 时间或路程数据转换成统一的数量单位。 —— 学会根据需要到网上查询信息 、 并会加工 、 评价 、 分析信息 ， 利用信息解决生活中的实际问题。 —— 能共同分析 、 讨论所收集的信息 ， 利用信息共同协商解决问题。 —— 所有学生会将课上学到的数学知识 、 方法应用到日常生活中 ， 通过学校留言板发布自己的解决方法。 —— 所有学生能够将自己的发现 、 学习的成果向小组 、 全班同学进行口头汇报。 —— 通过体验将学到的数学知识 、 方法应用于解决生活中的问题的过程 ， 感受数学的价值。 2020/1。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。