课堂教学策略与成长博客

课堂教学策略与成长博客内容摘要：

学才是我们的追求目标。 怎样的教学是优质教学。  深刻  独到  广博  启发  机智  绝招 怎样从有效教学走向优质教学 闷课 活课 （无 ） 低效 有效 有效 优质 让我们休息一会再来交流。 所谓 “ 策略 ” ， 就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。 教学准备的策略：教案准备多样化 （ 学情 ） ——预设 教学实施的策略：课堂教学生活化 —— 教学活动生成化 —— 课程资源整合化 —— 教学过程个性化 教学评价的策略：课堂评价艺术化 课前调 “ 情 ” 法 ： 游戏式 介绍式（互动式） 联系式 诵读式 表演式 娱乐式 谈话式 巧切入 ——美丽从头开始 引用切入 课题切入 重点切入 情境创设 借用插图 《 万里长城 》 不了解长城，你就不了解这个民族的性格（撒切尔夫人） 长城是一个奇迹，是一个由伟大民族创造的伟大奇迹（克林顿） 没到过金字塔，就等于没到过埃及；没到过长城，就等于没到过中国。 （法国总统） 《 望庐山瀑布 》 长江 +叙述 ——白帝城 ——黄鹤楼 ——天门山 ——庐山瀑布 重朗读 ——思维频频激活 • 描绘场景法 • 趣味朗读法 • 观察联想法 • 创设情境法 “蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运粮食。 蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 ” • “李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 ” • “ 一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。 他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句 ……” “我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 ” “ 我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。 ” 他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。 他说： “ 妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦。 噢咦。 ” • 师：我是那样的不舍，可是爸爸说 —— • 生（读）：你必须把鱼放回湖里去。 • 师：爸爸的声音不容质疑 —— • 生：你必须把鱼放回湖里去。 • 师：爸爸的声音越来越。