职业尊严与职业伦理曲靖师范学院徐淑娴

职业尊严与职业伦理曲靖师范学院徐淑娴内容摘要：

身教， 潜移默化地影响着学生，“学校无小事，事事有 教育；教师无小节，事事做楷模”。  道德： 是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。 道德往往代表着社会的 正面价值取向 ，起 判断 行为正当与否的作用。 不同的时代，不同的阶级往往具有不同的道德观念。 不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异。  我们希望遇到这样的老师吗。  连 80分都不到的是垃圾成绩， **53分、  ***51分更是垃圾中的垃圾。 拖了别人后腿，累  街坊。  ——广东顺德某小学一名英语教师将学生  测验成绩群发给学生家长，并对低分学生发表  上述雷人言论。 【 案例 】 离奇的教育惩罚 云南省玉溪市红塔区云南省玉溪市红塔区北城镇夏井小学四年级一班学生何卫，在 10月 20日下午上第二节数学课时，因课堂纪律问题，受到任课教师潘光礼的惩罚。 何卫先后三次被吓得跪在地上不停求饶。 当时，潘当众对何提出了接受惩罚的四个离奇选项：一是让全班同学挨个打屁股 100棍，二是老师亲自动手打 100棍，三是吃下 10只活苍蝇，四是吃树上的绿虫。 几番艰难的抉择之后，何卫选 择了第一项。 于是，潘叫几名男生分别摁住何卫的手脚，骑上脊梁，用抹布捂住嘴，再叫另一名女生上来开打。 这名女生边打边哭。 一直打到五十多棍时，实在难以忍受剧痛的何卫无奈中途改变主意，表示愿意吃苍蝇。 几名男生立刻积极响应，跑到教师外面捉来十只苍蝇。 在潘的逼视下，何卫首先哭着抓起七只苍蝇送进嘴里，吞下两只后，便由于恶心呕吐，将剩余的五只也喷了出来。 潘勃然大怒，坚决不依，要其重新吃进，何卫又是一番苦苦哀求，方才得以 作罢。 （资料源于中央电视台 《 东方时空 》 ） 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力 三、教师的魅力来自高尚的人格 人格就是人的样子，是一个人心态、品格、 个性、气质和行为方式的基本特征。 教师的人 格会通过各种方式、各种途径渗透、融会到教 学活动中去，制约着教育的格调、质量和品位。 入学，为学做人。 问诸君“为什么进学校”，我想人人都会众口一词的答道，“为的是求学问”。 再问，“你为什么要求学问”。 “你想学些什么”。 恐怕个人的答案就很不相同，或者竟自答不出来了。 诸君啊，我请替你们总答一句吧，“为的是学做人”。 你在学校里头学的什么数学、几何、物理、化学、生物、历史、地理、英语，乃至什么哲学、文学、政治、法律、经济、教育、农业等等，不过是做人所需要的一种手段，不能说光靠这些就达到了做人的目的。 任凭你把这些件件学的精通，你能够成个人不能成个人还是个问题。 ——梁启超 《 为学与做人 》 一切文化最终都沉淀为人格。 ——荣格 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力 南非前总统曼德拉，曾在监狱里度过 27年的铁窗岁月。 一个黑人囚徒，在盛行种族歧视的国度，可以想象他 在监狱里的日子不会好过。 曾有一个白人狱警多次迫 害曼德拉，有一次他又嘲笑曼德拉，曼德拉对他说： 除了你身上的制服让我尊重以外，你就没什么值得我 尊重的了。 那个狱警听了哑口无言 …… 后来的情节发 展颇有些戏剧性，这个狱警改变了对曼德拉的歧视和 迫害，两人成为了朋友。 这个狱警在退休时真诚地向 曼德拉道歉，对自己过去的行为表示忏悔，曼德拉原 谅了他，直到曼德拉做了总统他们还保持往来。 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力 很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人 去向本世纪位伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教： 我怎样才能成为一名优秀的大提琴家。 卡萨尔 斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答： 先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和 大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大 提琴家。 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力 四、教师的尊严来自丰富的学识 一个有魅力的教师应该是站在学科专业知识前沿的 人，能熟练掌握学科的知识体系，了解最新的学术动 态。 同时，还能够不断更新自我，扩大知识面，提高 学术水平。 如果教师仅停留在所教学科的现成知识层 面上，没有创新精神和创新能力，那就只能扮演“传话 筒”的角色，只能培养出思维迟钝、思想贫乏的学生， 这样的学生是不能适应现代社会生活和未来社会的要 求的。 因此，一个好的教师的学科专业知识总是处于 流动状态，常流常新。 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力 1924年清华学校（当时还不叫清华大学）拟办国 学研究院。 校长曹云祥邀请 1917年因新文化运动而“暴 得大名”的胡适担任院长，胡适很有自知之明，立即推 辞。 他认为，当时大师如云，他算几斤几两。 曹云祥 说，院长你不愿当，那就退而求其次，担任国学研究 院的导师吧。 胡适依然觉得自己学问肤浅，哪敢冒充 “国学导师”。 最后，根据胡适的推荐，曹云祥正式聘请的“四大 导师”是：王国维、梁启超、赵元任、陈寅恪。 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力 有一次， 某校长 到某大学中文系去招老师，系主任 给我推荐了几位 “高材生 ”，面试时，我只出了一道题 ： “请背诵一首你能够背的最长的古典诗词。 ”结果几 位 “高材生 ”面面相觑，继而面红耳赤。 最后一个男生 红着脸背了一首 “床前明月光 ”。 曾有媒体报道，某著名高校中文系有学生考试写作 文时，因写不出某些常用汉字而改用拼音表达。 还有 一个学生因不会写 “钥匙 ”二字，竟然用 “key”代替。 以 前看毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平的题词，觉得 那一代人的字写得实在是好，包括文化程度相对不高 的彭德怀，也写得一手好字。 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力 五、教师的魅力来自淡定平和的心态 心态是指对事物发展的反应和理解表现出不同的 思想状态和观点。 有人说，心态决定命运，心态表示 一个人的精神状态，一个人的心态，对他的人生成长 与发展会有很大的影响。 好的心态不但可以让人更好 得取得成功，还能更好的享受生活， 提高你的幸福程度。 但是我们的心态 是起伏不定的，心态有好也有坏。 那 么，我们如何去调整自己的心态，让 我们拥有一个积极乐观和宽容豁达的 良好心态，获得心灵的宁静和人生的 快乐。