练习题组的设计

练习题组的设计内容摘要：

） 16 又如： 教学“可能性”时可安排练习题组： 盒子中有红、黄两种颜色的球， ⑴ 任意摸一个球，摸到黄球的可能性是 ，请问红球有几个。 你是怎样想的。 ⑵ 如果 任意摸一个球，摸到红球的可能性是 ，请问摸到黄球的可能性是多少。 649517 又如： 教学“垂直”与“平行”时可安排练习题组： 假设我们用每根小棒代表一条直线， ⑴ 先摆一根绿色小棒，又摆一根红色小棒与它平行，然后再摆一根红色小棒与绿色小棒平行，那么这两根红色小棒会是怎样的关系。 ⑵ 先摆一根绿色小棒，又摆一根红色小棒与它垂直，然后再摆一根红色小棒与绿色小棒垂直，那么这两根红色小棒会是怎样的关系。 18 如： 学习了“求一个数比另一个数多百分之几的问题”后，可出示下面练习。 列出下面各题的算式，并比较其相同点。 ⑴ 甲数是 500，乙数是 600，求乙数比甲数多百分之几 ? ⑵ 甲数是 500，乙数比甲数多 100，求乙数比甲数多百分之几 ? ⑶ 乙数是 600，比甲数多 100，求乙数比甲数多百分之几 ? 变式性题组 19 又如： 教学工程问题之后，可设计如下练习： ⑴ 有一水池，单开甲管要 20分钟注满，单开乙管要 30分钟注满，甲管先打开注水 5分钟之后，再甲乙两管同开，还要多少分钟才能把水池注满 ? ⑵ 甲从 A地到 B地要行 20小时，乙从 B地到 A地要行 30小时，甲乙二人从 A、 B两地同时相向而行，多少小时可以相遇。 ⑶ 林坚老师花钱为学生买一些练习本，只买语文本可买 50本，只买数学本可买 75本。 如果两种本子买同样多各可买多少本。 ⑷ 甲乙二人合做一件工作需要 12小时完成，现在甲做了6小时，乙做了 8小时，共完成这件工作的。 求甲乙二人单独完成这件工作各需要几小时。 301720 如： 一台拖拉机 8小时耕地 24亩。 照这样的速度， 16小时可耕地多少亩。 ⑴ 用整数方法解。 ⑵ 用分数方法解。 ⑶ 用比例方法解。 多解性题组 21 如： 分别学习了能被 3整除的数的特征后，为提高学生综合理解应用这些知识的能力，可设计下面渐进性练习。 ⑴ 能被 5整除数的特征分别是： ( )( )( )。 ⑵ 能同时被 2和 5整除数的特征是（ ）。 ⑶ 能同时被 2和 3整除数的特征是（ ）。 ⑷ 能同时被 5和 3整除数的特征是（ ）。 ⑸ 能同时被 3整除数的特征是（ ）。 ⑹ 能同时被 3整除的最小三位数是（ ）；最大三位数是（ ）。 综合性题组 22 如： 复习百分数时，我们可设计如下一组练习： ⑴ 5除 4怎样用分数、小数、百分数、成数来表示 ? ⑵ 上题得到的分数、小数、百分数的计数单位各是什么。 各包含几个这样的单位。 ⑶ 串连性题组           %23 如： 教学长方体和正方体的表面积和体积之后可安排： ⑴ 如果把两个大小不同的长方体（如图 1），按（图 2。