第四讲能力提升

第四讲能力提升内容摘要：

① 省主语 永州之野产异蛇 ， (蛇 )黑质而白章 ， (蛇 )触草木 ， (草木 )尽死。 ② 省谓语 一鼓作气 ， 再 (鼓 )而衰 ， 三 (鼓 )而竭。 ③ 省宾语 人皆有兄弟 ， 我独无 (兄弟 )。 ④ 省介宾 此人一一为 (之 )具言所闻。 ⑤省介词 楚人和氏得玉璞 (于 )楚山中。 “找动词法” 有动词 没有动词 词 ① 解释这个动词②这个动词是否活用 (使动、被动 ) ① 向前看找主语 ,如没有主语可考虑是不是省略句(省主语 )。 如有主语解释这个主语并考虑是不是被动句。 ②向后看找宾语 ,如没有宾语可考虑是不是省略句 (省宾语 )。 如有宾语 ,解释宾语并考虑是不是使动用法。 ③考虑是不是倒装句。 句 子 ① 考虑是不是判断句。 ②考虑是不是省略句(省谓语 )。 ① 是否由别的词活用为动词。 ②是不是使动或意动的用法。 （四）文言文翻译 直译为主 基本要求 意译为辅 准确规范 信 ——达 ——雅 通读全句 ， 标注要点 基本方法 关注全文 ， 准确理解 按照词序 ， 对应翻译 调整全句 ， 符合规范 “六字真言” 扩 释 留 删 补 调 [例 ]（ 2020年全国高考题 ） 及 死 之 日 , 天下 知 与 到了（他）死去的 时候 ,天下 熟知 和 不知 , 皆 为 尽 哀。 不熟知 (的人 ),全都为 (他 ) 竭尽哀悼。 文 言 文 翻 译 歌 诀 古文翻译， 有其顺序。 首览全篇， 掌握全局， 先明主题， 后分段意， 由段到句， 由句到词， 全部理解， 连贯一气。 难解句子， 则要心细， 照顾前文， 联系后句， 仔细斟酌， 揣摩语气， 要求做到， 合情合理。 词句段间， 联系紧密， 跳跃句子， 补出本意。 加上括号， 表明增益， 人名地名， 不必翻译， 人身称谓， 掌握惯例： 吾余为我， 尔汝为你， 省略倒装， 都有规律， 常见虚词， 没有定意， 对待之法， 因句而异。 全篇译完， 还要仔细， 逐句对照， 体会语气。 句子流畅， 错字灭迹， 标点符号， 也要查对， 改无可改， 再行搁笔。 祝你成功， 分数第一。 （五）文言文断句 （“七找”） （或代词 ) 刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 举 事 亦 然 为 其 后 可 复 者 也 则 事 寡 败 矣 ， ， ， ， ， ， ；。 句首 ——发语词或谦敬词 夫 惟 盖 凡 窃 请 敬 句尾 ——语气词 乎 哉 也 矣 欤 焉 句中 ——连词 以 于 为 而 则 于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。 于是余有叹 焉。 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得， 以 其求思之深而无不在 也。 夫夷以近， 则 游者众；险以远， 则至者少。 而 世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远， 而 人之所罕至 焉 ，故非有志者不能至 也。 具告 沛公 ， 沛公 大惊。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏 秦王 ， 秦王 大喜，传以示美人及 左右 ，左右 皆呼万岁。 手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦 上食埃土，下饮黄泉 奉之弥繁，侵之愈急 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 秦孝公 据崤函之固 ， 拥雍州之地 ，君臣固守以窥周室，有 席卷天下 ， 包举宇内 ， 囊括四海之意 ， 并吞八荒之心。 当是时也，商君佐之，内 立法度，务耕织，修守战之具，外 连横而斗诸侯。 于是秦人拱手而取西河之外。 故知胜 有五： 知可以战与不可以战者胜；识众寡之用者胜；上下同欲者胜；以虞待不虞者胜；将能而君不御者胜。 老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤。 此四者 ，天下之穷而无告者也。 曰 独 乐 乐 与 人 乐 乐 孰 乐 曰 不 若 与 人 曰 与 少 乐 乐 与 众 乐 乐 孰 乐 曰 不 若。