第四章问卷法

第四章问卷法内容摘要：

概念的操作化，我们已在第二章重点谈过，概念的操作化不仅对 问卷设计而且对整个社会研究都是需要我们掌握的关键知识和技巧。 下面我们将通过关于 “ 中学生 ‘ 减负 ’ 情况 ” 的调查，来看看问题提出和概 念操作化的密切关系。 与此同时，就问卷设计而言，规范法如何掌握 也就清楚了。 “ 中学生 ” —— 仅有标识作用。 “ 学习负担 ” —— 核心的抽象概念 ，必须通过操作化处理才能得到 测量。 研究课题：上海市中学生 “ 减负 ” 情况 概 念：学习负担 维 度：时间支配、学习强度、健康状况 变 量：  上课时间、作业时间、自由支配时间、睡眠时间  课程数、课程量、课程进度、作业量  视力、生病情况 问 题：  你每天上课有多少小时。 你每天睡眠有多少小时。 等等  你这学期有多少门课程。 你一周外语要上几节课。 你感到 哪几门课的作业量最重。 等等  你的视力如何。 你最近半年有没有因为生病而请假。 等等 二 、 问卷设计的基本原则 经验法实际上是以问卷设计的三个原则作为标准 ， 来构思一份好 的问卷如何得以获得。 在社会调查的实践中 ， 每一次问卷设计都会 有自身的特点 ， 但也有一些避免问卷设计走弯路的基本原则 ， 下面 我们来对这些基本原则作全面讨论。 有了它们 ， 对什么问卷才是好 的问卷 ， 我们心中就有了杆 “ 秤 ”。  合目的性原则  合对象性原则  完备性原则  逻辑性原则  明确性原则  非诱导性原则  可操作性原则 二、问卷设计的步骤 探索性工作 探索性工作是问卷设计的第一步，正式开始设计问卷 的第一个题目之前必须有一段时间的思考和探索，不能一 上来就先考虑问卷中会有哪些问题，具体的题目是什么。 形成问卷初稿 经过探索性工作，研究者可以正式展开问卷设计。 研 究者要将就课题形成的各种思考具体化、逻辑化，编制出 各种问题和答案，寻找问题与答案的有效形式，并对不同 的问题进行组合排列，最终形成问卷的初稿。 形成问卷初 稿一般有两种思维的逻辑性看正好相反的方法：  卡片法：是先有具体问题，后有问卷结构 归纳  框图法：是先有问卷结构，后有具体问题 演绎 问卷的试用和修改 问卷设计 是一锤子买卖，一切工作都只能做在正式付印之前。 问卷试用的方法有两种  客观检验法，是在问卷初稿出来之后，打印 30到 50份，选择一个 小样本进行试调查。 然后对存在的缺陷上进行修改。 该法的具体检查 内容包括回收率、有效回收率、填答错误和填答不全四个方面。  主观评价法，是将设计好的问卷打印出来，送给相关领域的专家 学者、行业人士和典型的被调查者等，让他们根据自己的经验和认 识，从各个不同的角度对问卷进行评价，给出正面和负面的评语，尤 其是详细指出问卷设计的不足、错误。 而后将这些专家的意见和建议 收集汇总，逐条检查，对问卷进行修改。 问卷打印 问卷经过试用和修改后就可以付诸打印，打印过程也十分重要， 要杜绝可能发生的各种错误。 第三节 问卷的具体设计 一 、 问题与备选答案 （一）开放型问题的设计：问题＋留白 所谓开放型问题，就是在设计问句时，只提供问题而 不规定答案，由被调查者自由回答。