廖有光(“阳光体育运动”背景下高职院校体育舞蹈课堂“五维一体化”教学改革的探讨_)项目申请书(编辑修改稿)

廖有光(“阳光体育运动”背景下高职院校体育舞蹈课堂“五维一体化”教学改革的探讨_)项目申请书(编辑修改稿)内容摘要：

在中国知网上以“阳光体育”为关键词搜索，共有 1246 篇文章，而结合体育舞蹈来写的文章仅有 7 篇，其中 2 篇是对地区校园集体舞开展现状的调查与研究。 马跃野、张宏岩在《“阳光体育”视角下的高 校体育舞蹈》中谈到体育舞 蹈能成为阳光体育理念下最具有激发体育兴趣的项目，是一项最适合在大学校园中开展，对提高大学生的体质，培养高贵的气质和风度，增进其社交能力，疗治心理疾病等都大有裨益。 刘春丽写的《高校体育舞蹈教学与“阳光体育运动”的实施》提出在阳光体育的背景下构建特色课程，简单地提到了体育舞蹈中的校园集体舞在阳光体育中的可行性和有益性。 魏玉琴、王怀虎、曾华于 20xx 年 12 期的“科学大众”期刊上发表了《结合阳光体育开展校园集体舞》，文中提到校园集体舞能提高学生的文明素养和审美情趣，发展学生动作的协调性、节奏感、韵律感，提高学生的身 体素质，有助于培养学生的集体主义精神、合作的意识和交际的能力，形成开朗、乐观的个性，同时可以促进阳光体育生动活泼地开展。 在 20xx 年 10 月，魏玉琴，王怀虎又发表了《体育舞蹈在高校阳光体育运动中的教育价值研究》，认为体育舞蹈符合当今大学生的生理和心理的发展，对培养学生高雅的气质、优美的动作舞姿以及综合素质都有积极的促进作用，并指出了高校开展体育舞蹈教学应注意的问题。 韩书娜的硕士论文《重庆市中小学校园集体舞开展的现状调查与研究》则从中小学的层面上论述了校园集体舞在“阳光体育”背景下开展的意义和重要性。 而结合阳光 体育 运动与高职院校，把体育舞蹈“教、学、做”细化成“五维一体化”教学改革的探讨，目前 没有人涉及到。 高职院校体育舞蹈课堂“五维一体化”教学改革的探讨是个全新的课题 ，在现代化信息快速发展的背景下，此课题研究将起到一马当先的作用。 因此，此课题的完成将会加快学院的体育舞蹈在教学改革与实践的步伐，实现可持续的发展，取得的成果课可作为我省乃至我国高职院校体育舞蹈教学改革形式的典型案例之一，极大地提高学院的影响力，同时，也将作为我院校企合作的新亮点。 三、项目实施方案及实施计划 、改革目标和拟解决的关 键问题 （一）具体改革内容 体育舞蹈课是高职院校一门公共基础选修课，为突破传统体育舞蹈课以老师为主、学生为辅的单一技术课堂教学形式，依照基础教育的课程标准，以阳光体育运动为指导；以促进身心健康和提高职业素养为目标；以微课教学为载体；以体育舞蹈（以下简称体舞）课堂为辅 助；以舞蹈协会为主导；以校企合作为路线；融“教、学、做”为一体的“五维一体”教学改革模式。 “五维一体”立体化互动教学平台，包括有“微课空间－课堂空间－协会空间－舞台空间－社会空间”，构成以下的互动教学图框架（见图）。 本课题改革的具体内容如下：（ 1）在现有丰富的互联网基础上，充分发挥微课的先行先导作用；（ 2）体现教师的统领与点拨作用，分两步实现：第一、培养发挥舞蹈协会骨干舞蹈队员的带头作用，充分利用好舞蹈协会平台，在减轻教师负担的同时也给优秀学生实践的平台；第二、做好微课的教学设计内容以及学生下企业实践的管理 工作；（ 3）重点加强舞台赛事的编排组织工作和下企业实践的反馈总结填写，赛事分校内和校外两类，实践分下企业单位和下公益事业机构两类；（ 4）完善教学改革考评指标体系，采用过程考核与结果考核相结合的方式，以参与协会活动、参加各类赛事和服务社会的逐级累积分数的方式考核评价；（ 5）协调好“五维一体”的教学平台，使学生们都能在这个平台上学到真正有用的技能并提升综合素质。 （二） 改革目标 该课题秉承改革创新和理论联系实际的精神，立足高等职业院校的工学结合 现状，在阳光体育运动的背景下，以校企合作作为发展契机，通过改革公共基础课中体育舞蹈课的教学模式，使学生学有所乐、学有所获、学有所用， 体现以学生为主体的先进教学理念 ；通过创新“五维一体”的教学模式，完善改革后的教学评价体系，进而推进高职素质教育与校企合作的针对性和有效性；创新模式既能满足学生学以致用，下企业实践锻炼的要求，又能丰富企业员工的业余生活，使校园文化和企业文化相互交融，使校企合作走上良性互动共羸的道路。 （三）拟解决的关键问题 本课题是在工学结合和校企合作的背景下，以改革体育舞蹈教学模式为主要研究对象，应解决的关键问题如下：（ 1）建设数量和质量都达标的微课教学案例资料 库，构建以学生参与为中心，教师导学为辅助的网络教育精品课程，这需要有计算机设计专业人员的共同开发，才能达到更好的效果。 （ 2）由于该模式有点类似于“翻转课堂”和“精英教学”，打破传统全班级学生集中一起上课的模式，在教学过程检查上需要得到教学管理部门的认可和支持；（ 3）建立数量较多的校企合作单位，由于高职教育体现的是“教、学、做”一体化效果，学习与实践并行，学以致用，用后总结，反复多次练习，不但能提升技能水平，更能锻炼学生能讲会示范的能力。 （ 4）重视教师队伍讲解与示范实践能力的培养，创造机。