畅谈幼童不同的学习需要

畅谈幼童不同的学习需要内容摘要：

會獨立及主動學習 • 觀察力強 • 在音、體、美有特長 • 比較多動 — 但是有目的 • 敏感 資優 幼兒 的鑑別 注 意： 較內向的幼兒 • 須細心觀察 • 孩子有不同發展階段和速度 • 個體差異大 • 一面或多面能力 • 沒有「典型」，每個資優生都是獨特的 語言發展 障礙 • 個案討論 /活動 語言發展 障礙 • 理解能力：對話語的接收和理解困難。 • 表達能力：將自己的想法表達出來 有困難。 語言障礙幼兒的表癥 • 不同場合進行不同活動，同樣出現問題 • 語言能力明顯地落後於發展里程（同齡同經驗） • 溝通能力欠佳，幼兒難以融入群體生活 • 學習較為被動，往往要依賴動作提示或觀看其他幼兒的舉動 語言障礙幼兒的表癥 • 常用動作表達，從不或甚少用言語來表達自己的需要 • 怯於與人交往，孤僻、退縮 • 語言障礙不等於學習障礙 • 個體上發展差異 專注力不足 /過度活躍 • 個案討論 /活動 專注力不足 /過度活躍 定義 • 缺少注意力及 /過度活躍 衝動 – 可能單獨或同時出現 – 徵狀呈現在七歲以前 – 在兩個或更多情境中做成行為困難及損害 專注力不足 /過度活躍 • 缺少注意力 • 粗心大意、不留意細節 • 難以維持注意力 (包括工作和遊戲 ) • 無法專心聆聽別人的說話 • 經常不能跟從指示工作 • 組織力弱 • 逃避花精神的工作 • 時常遺失物件 • 容易受外界刺激影響 專注力不足 /過度活躍 • 過度活躍 衝動 • 經常舞手弄腳 • 經常離座 • 過度的走動或攀爬 • 經常沒法停下來 • 經常說話太多、插嘴 • 經常插咀 • 難以輪候活動 • 經常干擾別人 專注力不足 /過度活躍 • 專注力缺乏而影響工作、活動和學習 • 過度活躍而且衝動以致未能控制行為 自閉症 • 個案討論 /活動 自閉症 • 定義 社交和溝通上出現障礙 表現重複性的行為及興趣 這些障礙廣泛地影響患者的日常運作 自閉症 • 定義 • 以下三項最少一項出現發展遲緩或運作異常，而特徵必須於三歲前出現 • 社交互動 • 用作社交溝通的語言 • 象徵性或假想遊戲 (角色扮演或模仿 ) 診斷標準 • 呈現以下三個範疇內六項或以上的行為特徵 • 其中最少兩項影響社交互動 • 最少一項影響溝通及。