生命学科内容摘要：
贴近学生的日常生活 课本结构变化特点 每节由四大模块组成 你知道吗 学习与探究 自己动手 拓展视野 高中教材变化特点 编写意图 • 最终目标 : 开发一套体现二期课改理念的、有利于学生发展的、具有时代特征和上海特色的生命科学教材是我们的。 知识呈现变化特点 • 教材的呈现以建构主义心理学为理论体系，通过学生学习过程中的主动建构来体现教材以学生为本的思想，使培养学生的创新精神和实践能力得到教材上的保证。 • 教材基础性部分非常精炼体现教材的弹性。 • 大量形象化图表和浅显的语言来表达 内容选取更加突出以下 特点 • 以学科教育体系为主，既考虑学科的知识系统，更注重以学生为本的学科教育体系，体现学科框架知识与学科教育体系的完美结合。 • 挖掘学科体系中适合中学生年龄、心理和生理特征的素材，充分考虑学生的认知水平和知识结构层次；贴近学生的生活实际，学有所用、学有兴趣；强调以科学探究、技术、从个人和社会视角所见的科学、科学的历史和本质等为背景学习有关科学。 • 更多从社会角度安排知识，体现教材面向社会的特征，特别注重培养学生可持续发展的未来社会生存方式。 • 知识的选取要便于学生的创造性学力的培养，有利于研究性学习的开展，体现教材的能力培养价值，并在潜移默化中向学生渗透科学方法，科学行为习惯，增加学生的非编码知识。 • 知识的选取有助于培养学生的人文精神和科学精神。 体系的线索 • 纵线： 情感发展主线 发现生命之美 • （包括辩证观、统一观、进化观） 发现探索之乐 • （创意的欣喜、发现的快感、成功的喜悦） 发现责任之重 • （国力强盛的责任、人类社会可持续发展的责任） 能力梯度培养 （ 侧重基本技能的训练 、 默会知识的获得 、 探究习惯的养成 ） 知识建构主线 （ 由简单到复杂 、 由宏观到微观再到宏观 、 前面知识为后面学习提供基础 ） • 横线： 情景 —— 问题 —— 探究 —— 应用 教材主要特色 • 突出了德育的核心地位 ， 体现了人文性 ，强调了态度 、 情感和价值观的。阅读剩余 0%
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