理解与体验、预设与生成、工具性与人文性、形式与实效等内容摘要：
失了生命色彩，人性的魅力。 △ 教师要引领学生经历学习过程，凭借自己的知识、阅历和文化积淀去体味、感悟作品，多角度、多层面理解、鉴赏作品，产生对文本的情感美、语言美的认同与赞美，在长期熏陶中培养学生的语感和美感，让学生身上洋溢着浓郁的语文味，在丰厚学生文化底蕴的同时丰富其精神世界，使工具性与人文性水乳交融，和谐统一。 三、预设与生成相得益彰 充分、科学地预设 △目标预设 —— 以人为本，发展语文素养 △文本预设 —— 深入研读，挖掘文本资源 △学路预设 —— 了解学情，确立学习路径 △生成预设 —— 充分预测，有效引领学习 及时、有效地调控生成 △在课堂教学流程中，教师要善于倾听，倾听学生的讨论和发言，捕捉学生思维的方向，聚焦话题。 面对 “ 生成 ” ，教师要能及时捕捉、。阅读剩余 0%
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