班主任工作的艺术

班主任工作的艺术内容摘要：

实施教育行为；承认学生的个性差异；尊重他们的不同意见；认同学生独特的生命体验；保护他们的创新精神；照顾学生情面，保护学生隐私；检讨自己的不当行为，诚恳地向学生认错。 （ 2）关爱学生，宽严有度。 •关爱学生： A、关爱学生身体健康：班主任要教会学生合理安排学习与锻炼的时间，做到学习，锻炼两不误。 B、关爱学生的思想品德。 宽严有度，主要体现在处理严格管 理与追求民主之间的关系上。 A、班主任，要充分认识到学生的散慢、懒惰和拒绝管束不是出于对自由和民主的追求，而是意志薄弱，没有理想，自私自利，缺乏规则意识和责任心的表现。 B、我们应该充分认识到每个学生从他们的切身利益出发，是需要管束，渴望管束的。 C、我们必须坚信强力的教育必然能够产生强力的效果。 “严师出高徒”的古训在当今社会仍然有着不可估量的价值。 D、我们应该在行使班主任权力的时候，明确地认识到为了捍卫教育的尊严，有必要剥夺一部分学生的所谓“权利”。 E、班主任的民主精神应该体现为公平与公正。 （ 3）控制情绪，开阔心胸 公平公正，师生平等 （ 1）要关注学生的差异，班主任： 第一：不能轻视他们，更不能出言不逊 伤害他们。 第二：要帮助他们确定生活的目标，树 立自信心，找回尊严。 第三：要切实地帮助他们，教会他们怎样学习，不管最后成绩提高多少，起码能抬起头来，大大方方做人。 第四：还要毫不客气地指出，他们之所以学习成绩差，很大程度是听课效果不好，注意力不集中，思维懒惰，不主动。 （ 2）做到师生平等： •我们所说的“师生平等”，是在明确师生双方权利和义务基础上的平等。 爱岗敬业，乐于奉献： 现代教师的爱岗敬业，乐于奉献精神应表现为： •立足平凡，追求卓越； •清贫守节，拒绝庸俗； •孕育鲜花，甘做绿叶。 二、班主任应承担怎样的角色 一 班主任角色的表层含义： 学校德育的落实者； 日常事务的管理者； 学生学习的帮助者： （ 1）帮助学生树立学习的目标。 （ 2）培养和激发学生的学习兴趣。 （ 3）营造良好的学习氛围。 （ 4）适时调控学生的学习情绪。 学生健康，安全的护卫者； 家庭教育的指导者。 二 班主任角色的深层含义： 教育团队的协调者 学生心灵的导航者 学生活动的组织者、参与者 道德行为的示范者 民族精神的传承者 三、要加强教师自身的修养 “修养”。