物理科学方法教育试验效果检测:基于效度的视角内容摘要:
献检索 • 民间:科学方法与问题解决 • 吴强 四、检测存在的问题 • :访谈 • 和调查问卷区别不大 • 问题是设定的固定模式 ,是不是 4要素 ? 四、检测存在的问题 • • 调查法 : • 问题人为设定 , • 统计方法陈旧 ,采用传统的百分比的量化方法 四、检测存在的问题 • • 实验班与对比班不可取 五、新的视角 • :访谈 • 现象描述分析学 C:\Users\dell\Desktop\科学方法 \现象学 \现象描述分析学 _一种重要的质的研究方法 .caj • 方法是隐性。物理科学方法教育试验效果检测:基于效度的视角
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SO4,另一种为 NaHCO3;③由于 HCl、 NaHSO4都显酸性,无法区别;④由于都产生白色沉淀, Ca(OH)2和BaCl2无法鉴别。 答案 A 【 例 5】 今有一混合物的水溶液,只可能含有以下 离子中的若干种: K+ 、 NH 、 Cl、 Mg2+ 、 Ba2+、 CO 、 SO ,现取三份各 100 mL溶液进 ①第一份加入 AgNO3 ②第二份加足量 NaOH mol
由阴极 K产生的热电子 ( 初速为 0) 经电压 U加速后 , 打在阳极 A板上。 若 A板附近单位体积内的电子数为 N, 电子打到 A板上即被吸收。 求电子打击 A板过程中 , A板所受的压强。 “柱体微元”模型在 98年高考 17题中的应用 [题目 ]来自质子源的质子 ( 初速为 0) , 经一加速电压为 800Kv的直线加速器加速 ,形成电流强度为1mA的细柱形质子流。
点系动能定理 质点动量定理 质点系动量定理 21F m g t m v m v 22211122F m g s m v m v 212vvst 222 1 2 2 1 11122F s s m g s m v m g s m v 2121 2vvs s t 2112s v t at
? 那么如何改变物体的内能呢(即增加或 减少物体的内能)。 改变物体内能的一种方式 列举事例说明热传递的现象。 概括这些传递现象的共性。 热传递过程中①存在着高温物体和低温物体(或同一物体存在着高温部分和低温部分);②由于热传递,高温物体温度降低,低温物体温度升高。 物理