涵义类型原则内容及其他——说课技能漫谈内容摘要：
（四）求美原则（表演） 生本原则 说课虽然直接目的是展现教师反思教学的能力（元教学能力），提高教学质量，但终极的目的还是促进学生全面发展，所以 事事（各个环节） 要兼顾学生。 “人本主义课程理论”虽然是 20世纪 60年代末 70年代初的教育理论，但“人本”渊源由来已久，古希腊的哲学和中国的古典哲学就都是关注人、尊重人的。 求真原则 既要唱赞歌，也要唱哀歌；既要说真善美，也要说假丑恶。 “求真”是信守史学的原则，坚持哲学的精神。 探索原则 就是在“说教学内容”，完成教学目标和任务时，要多以问题为先导，采用探究式的教学方法。 具体措施是采用问答法和讨论法。 探索的本质是训练学生的思维，培养学生的创造性人格。 求美原则 仪表仪态求美 基本功求美 过程求美 四、说课的内容与要求 （一） 说课的内容 （二）说课的要求 （一） 说课的内容 说教材（即教什么。 学什么。 ） 说教法学法（即怎样教。 怎样学。 ） 说教学程序（怎样教。 怎样学。 ） 说板书设计（怎样教。 怎样学。 ） 说教学指导思想（即为什么这么教学。 此环节融于 14中，是说课的重点 ） 说效果（即教得怎么样。 此环节课后说课才有 ） 解决教学什么。 怎么教学。 为什么这样教学。 教学得怎么样。 四大问题。 （二）说课的要求 要说好课，平时必须做到“脑中有理论，眼中有学生，胸中有教材，手中有特色。 ”具体说： （一）说课者必须加强学习，提高自身的教学理论素养，做到“脑中有理论”。 （二）说课者必须好好地了解学生、研究学生。 （三）说课者必须熟悉大纲、新课标和教材，这是不言而喻的。 （四）说课要说出教者的个性特点，有自己的独到之处。 （五）说课者在说课中要尽力展示自己的风度。 五、“说课稿”及范例 （一）说课稿 （二）范。阅读剩余 0%
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