浙江省温州育英国际实验学校孙双武分析江淮联考试题质量,

浙江省温州育英国际实验学校孙双武分析江淮联考试题质量,内容摘要：

学的记忆方法） ① 口诀记忆方法 ② 结构图示记忆方法 ③ 特征记忆方法 ④ 浓缩记忆方法 ⑤ 联想记忆方法 ⑥ 歌曲记忆方法 ⑦ 年代记忆方法 „„ ■ 全国卷历史高考背景下的历史复习策略 课堂教学要对路，因材施教最重要。 （ 教会 、学会 的理解和认识） ① 例 1 科学地分层教学 ★ 学生认知水平、智力水平是有明显差异的。 ★ 不要认为所有的学生你都能教到最好，只能是在原有的基础上，有不同程度提高。 ★ 不同层次的班级、不同层次的学生，要采取不同的教学方法。 ★ 不同性格的学生，要采取不同的励志举措。 ■ 全国卷历史高考背景下的历史复习策略 ② 例 2 科学地实施 史料教学 ★ 史料教学是历史学科的本质特征决定的。 ★ 史料教学是历史高考命题规律所决定的。 ★ 史料教学是引导学生独立思考的最佳途径之一。 ★ 史料教学是形成 “ 史识 ” 和 学科素养 的重要方式。 ★ 史料教学是能力培养持之以恒的技术基础，使历史教学有更高的含金量，教学的高效性才能得到保证。 ★ 在当前高考形势下，除了贯彻史料教学精神，其他的方式都可能是低效的。 „„ ■ 全国卷历史高考背景下的历史复习策略 ③ 例 3 科学地实施 变式教学 ★全国卷高考试题，无论是选择题还是主观题，无论是题干还是选项，都是对教材的变通。 ★只有在新的情境里，在新的阐释中，学生的智力因素，才可能相对较好地得到发挥和检测。 ★变式教学是应对全国高考的主要手段，墨守成规是不可能应对全国历史卷。 ★变，是人类社会永恒的主题 „„ ■ 全国卷历史高考背景下的历史复习策略 ④ 例 4 科学地进行课外辅导 ★ 不要指望所有的学生都会一点即通，聪明绝顶。 ★不要奢望你的学生，读书有法，记忆超群，一目十行，过目不忘。 ★ 高中教学的真理是：“专家”不如“名师”，“名师”不如“严师”，“严师”不如“盯师”。 ★优生提优，要在基础和史识上双管齐下，力争少失分。 ★中等生提能，要在精细化解读材料、规范答案、得分技巧等方面作文章。 力争多得分。 ★学困生、艺术生，要以 6070分为辅导目标。 ■ 全国卷历史高考背景下的历史复习策略 测试覆盖唯能力，限时训练必落实（科学地训练） ① 选题（编制维度表， 能力覆盖 ，突出史识） ② 编题 （改变角度，能力覆盖，突出史识） ③ 原创题（ 形似 还要神似，神似高考， 能力覆盖真正提升能力） ④ 施考（限时训练， 45分钟完成，留出 5分钟捡漏） ⑤ 评卷（执行高考评卷程序，从严要求；主观题必段有卷面分，鼓励整洁有序的答卷） ⑥ 统分（每题要有平均分，有效分） ■ 全。