浙江省诸暨中学生物组

浙江省诸暨中学生物组内容摘要：

况无变化。 ③ A组小鼠出现低血糖症状后 ， 分别给 A、 B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。 一段时间 后 ， A组小鼠低血糖症状缓解 ， B组活动状况无变化。 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。 请回答： （ 1） 该实验原理是： （ 2） 分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因： （ 3） 胰岛素在血糖平衡调节中的作用是： 根据考纲，代谢部分涉及到的实验有 10个。 复习过程中，不仅要注意基础知识，还要联系实验原理，懂得实验与知识之间的内在联系，将知识点与考点有机地结合进来。 获取信息的能力 （ 1） 会鉴别 、 选择试题给出的相关生物学信息 ，并能运用这些信息 ， 结合所学知识解决相关的生物学问题。 例 （ 2020年 ） 2． 在光照下 ， 供给玉米离体叶片少量的 14CO2， 随着光合作用时间的延续 ，在光合作用固定 CO2形成的 C3化合物和 C4化合物中 ， 14C含量变化示意图正确的是 （ 2） 能用文字 、 图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 例 （ 2020年 ） 27.（ 10分 ） 将青蛙脑破坏 ， 保留脊髓 ，在脊柱下部打开脊椎骨 ， 剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根 （ 一对脊神经根包含一个背根和一个腹根 ， 见图 ）。 分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。 然后进行下列实验： ① 在第一对脊神经的背根中央处剪断 ， 电刺激背根向中段 ，蛙后肢发生运动反应：电刺激背根外周段 ， 蛙后肢不发生反应。 ② 在第二对脊神经根的腹根中央处剪断 ， 电刺激腹根向中段 ， 蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段 ， 蛙后肢发生运动反应。 试分析回答： （ 1）根据实验①判断背根的功能是。 因为 （ 2）根据实验②判断腹根的功能是 因为 例 1（ 2020年） 2（ 2）有人设计了下列实验，试图证明“ 生长素（ IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输） ”。 一．材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等 二．方法、步骤与结果： （一）制备琼脂块 （二）取一段胚芽箱中间部分，上面放合 IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块 （三）取步骤（二）下面琼脂块（ a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧 三．结论：以上实验证明了 “ 生长素（ I。