注重考试反馈提升复习实效——高三二检分析及下阶段复习建

注重考试反馈提升复习实效——高三二检分析及下阶段复习建内容摘要：

饼充饥  唇亡齿寒  刻舟求剑  202019：原生态歌舞； 20：相声； 21：旗袍  (202027.)英国诗人雪莱在 《 无常 》 中吟唱道，“今天，花儿喜爱欢悦 /明天，就会凋谢 /我们希望长驻一切 /诱惑你，然后飞逸 /什么是人间的欢乐 /那是戏弄黑夜的电火 /像闪光一样短促”。 下列与诗中的哲理相近的是  ，不是幡动，仁者心动   ，但只是在概念中运动  ，非不动也。 静即含动，动不舍静  202034. 游人“到此一游 ”式的涂鸦。   202035.（ 1）移动供给曲线 S或需求曲线 D  202035.（ 1）画出劳动密集型和资本技术密集型商品需求曲线示意图。  202037.（ 3）综合运用经济、政治生活知识，以“促进互联网金融健康有序发展”为主题写一篇时事评论。  202037（ 2）现代市场经济是法治经济。 请列举两个经济方面的法律法规，并分别简述其在促进市场经济健康发展中的作用。  （ 3）为深入开展法治教育，某中学准备开设法治知识校本课程。 请你就该课程开设的必要性写一篇论证报告。 2020各地文综卷政治试题的 新变化 演绎与归纳相互结合：上海 1 29； 1 20 情景设置更贴近学生：北京 2 2 29； 问题解决更侧重实用：课标 Ⅰ Ⅱ 12；北京 2 32；上海 1 2 30 选项设置更贴近事实：上海 2 2 30 考查的形式更加灵活：北京 3 39；天津 14；上海 33 1. 贯彻“学讲精神”，注重“学会”、“会学” 主旨： 改变学与教的方式、改善课堂教学生态 核心： 落实学生学习主体地位 表现形式： “学进去” —— 有所得 “讲出来” —— 能解惑 基本环节： 自主先学、小组讨论、交流展示、 质疑拓展、检测反馈、小结反思 三、提高复习实效 学生 自主“先学” 合作“互学” 交流“讲学” 巩固“悟学” 教师 掌握学情 制定学案 调控学程 指导学法 基本原则和要求：  用学生的“学”，代替教师的“灌”；  用学生的“讲”，丰富教师的“教”；  用激发的内力，优化外力，形成合力。  用教师的“退”换来学生的“进”。 精神实质： 知识复习：注意 层次和变式 ； 整合考点形成 观点 ，突出 重点。 由线到面，形成知识体系； （汉字 —— 传统文化、中华文化、世界文化） 时政复习：关注社会热点（一部 “春晚”学时政 ）； “理论联系实际”与“实际结合理论”； 情境热点化 ，热点问题化，问题具体化。 方法指导：明确 题型特点 及变化； 用好高考、模拟试卷； 加强规范训练（ 审题、答题 、 书写规范。 ） 总结：试题根据考查内容和能力层次的高低和复杂程度，可以分为四种境界： 第一、直捣黄龙 第二、纵横交错 第三、游走边缘 第四、悄然跨界 以简答题、探究题为例。 （ 1985年）简要地分析说明 “ 勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ” 这句话所包含的哲理。 （ 1995年）有人认为， “ 搞市场经济，就要放开价格；放开价格，就得提高价格，政府不应干预。 ” 为什么说这种观点是片面的。 （ 2020年）邓小平说： “ 我们国家也是多党，但是，中国的其他党，是。