校本照顾个别差异政策

校本照顾个别差异政策内容摘要：

1. 我們可以怎樣以代數式表示「 e加 8」。 （ e+8） 2. 我們可以怎樣以代數式表示「 u減 5」。 （ u5） 3. 我們可以怎樣以代數式表示「 r乘以 3」。 （ 3r） 4. 我們可以怎樣以代數式表示「 d除以 4」。 提示學生當我們寫出含有乘法或除法的代數式時，把乘號省去不寫或把除式寫成分數式可以令算式更整潔（例如：寫出「 5R」而不是「 5R」） 15” 教學： 1. 教師引導學生猜出未知數的數值。 2. 教師利用簡單的情景引導學生建立含有代數符號及運算符號的關係式。 提問： 1. 我們可以怎樣以算式表示「 5A班有男生 8人，有女生 4人，共有學生 12 人。 」。 2. 我們可以怎樣以算式表示「 5A班有男生 6人，有女生 m人，共有學生 14 人， 」。 工作紙第一、二、三、四部份 20” 學習活動： 1. 找出未知數的數值（未知數在十以內） 2. 列出關係式，並找出未知數的數值 工作紙第一、二、三、四五 10” 鞏固 / 評估： 1. 著學生完成工作紙第五部份 2. 老師與學生共同核對答案 16 17 實施策略 靈活運用課時 校本調適策略 資優普及化 教師專業培訓 St. Andrew’s Catholic Primary School 18 一．科本調適 １．功課方面 St. Andrew’s Catholic Primary School 種類 調適方法 能力稍高 能力稍遜 融合 (智障、肢障、 自閉、視障 ) 有讀寫困難； 詞語 只寫 2至 3次 智障的和肢障的只寫 1至 2次 視障的可用大格簿書寫。 只寫 1至 2次，也可以用填充習 作替代抄寫詞語。 造句 可要求多造 12句。 提供前句，由學生續寫下句。 智障的可用填充的方式，使完成句子。 提供前句，下句可以填充的方式由學生填詞成句。 備默 /默書 縮窄默寫的範圍至60%，或減少備默的份量，或只備默詞語。 縮窄默寫的範圍至 40%60%，或減少備默的份量，或只備默詞語。 縮窄默寫的範圍至40%60%，或減少備默的份量，或只備默詞語。 改正方法 1次； 1次。 形式。 1次； 1次。 式或只改詞語。 1次； 1次。 填充形式。 18 19 St. Andrew’s Catholic Primary School Chapter 5 Dictation A. Passage for dictation Mr and Mrs Chan back from work. ___________ _____________ the supermarket . ___________ _____________ __________ beef. Mrs Chan a very nice __________________, Joe, Helen and Dick ____________ ____________their work. Joe ____________ ______________ ____________ _______________. Helen ____________ ____________shirts. Dick a picture on the wall. The ____________children _____________ ____________their homework,____________. Mr and Mrs Chan _____________ __________________them sweets. 20 St. Andrew’s Catholic Primary School 參照平日的支援措施提供考試調適，減低學生因不同的學習障礙不利因素而影響學習表現。  處理學生學習調適指引  調適卷擬卷流程  改變作答形式指引及示例  讀卷監考老師備忘  調適監考紀錄 21 2. 默書及測考調適 測考評估試卷設計 : • 用英文字母作答案代號，替代填充寫字。 • 擴張句子及改寫句子可用符號表示答案。 • 大試卷字體，提供足 夠 的空間作答。 • 將試卷問題和作答位置印在同一頁。 作答方式 ： • 容許彈性的答題方式，例如口述答案，以圖表圖畫代替書寫，以電腦作答、重組。 • 句子時以數字顯示， 閱 讀理解答題時可在文章中用熒光筆把答案塗色或圈出來。 • 如果學生不懂 閱 卷，教師可要求安排教學助理為學生讀卷。 於時間上作出安排，例如加時、提供休息。 St. Andrew’s Catholic Primary School 22 二． 2020 2020年度改變作答形式指引及示例 為使有特殊學習需要的學生在調適安排得到一致性，以便學生掌握作答方式，各科任教師在下列項目提供調適安排時，請依示例方式。 中文科 • 擴寫句子：（不論有否提供擴句內容，用符號及寫上所擴寫內容） 例：晚上 ^下 ^ 雨。 （忽然 大） 忽然 大 St. Andrew’s Catholic Primary School 23 實施策略 靈活運用課時 校本調適策略 資優普及化 教師專業培訓 St. Andrew’s Catholic Primary School 24 St. Andrew’s Catholic Primary School • 普及資優教育 ，使所有學生受惠，並提高學生質素。 • 照顧學習 能力高於水平 的學生，為他們提供適切的照顧，讓他們的能力有更大的發展。 校本目標 25 課程內容 推行的時與地 學生人數 III E特別資優學生培育支援計劃 (校外支援 ) 透過個人或小組活動 學 科成績 /特殊才能 / 智能卓越學生 專門範疇表現卓越 II C II D 抽離式教學活動。