来自五湖四海的诸位教师同行：下午好！看见我的一句问好----内容摘要：
务； 天涯何处无芳草，不须急在少年时。 不要为一朵花停留过久 ,孩子 ,你的路还很长 . 学生是成长的主体，“我的青春我做主”。 我们必须承认，学生是行为的主人，把行为选择权交还给学生，才是聪明的老师和家长。 这肯定比跟踪盯稍、棒打鸳鸯等限制禁止方法高明。 因为学生一旦明确了选择权在自己手中，就激发了他的自尊自律。 既然是自己选择的，就必须承担选择后的结果。 选择意味着责任。 我为自己成长负责任。 自爱自尊自律就会被激发。 这样，老师和家长的重要任务就是把正确的价值观、选择行为的标准交到学生手中。 上一页那些富于哲理的话，就是成年人的价值观暗示和传递。 学生在选择异性交往方式上，会权衡掂量，“这样，好不好。 值不值。 ”。 •生理是认知基础；心理是保持健康的手段。 道德是成长的核心。 法制是做人的保障；美的陶冶则是青少年的外包装。 •道德是上线，法律是底线。 人要有道德的召唤，人也必须畏惧法律。 •道德不是万能的；法是行为外在的他律；德是行为内在的自律；德是法的理念，没有法支撑的德，一定是苍白无力的。 德与法，都不能缺失。 四 .青春期性教育的原则 2适时、适量、适度原则 、家庭、学校三位一体原则 五 .青春期性教育。阅读剩余 0%
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