普通高等学校本科教学工作审核评估范围解析

普通高等学校本科教学工作审核评估范围解析内容摘要：

是教师职称系列； 从教学内容、教学方法、试卷、毕业设计指导等能看出教学水平和教风； 重点看学生和毕业生的评价（总结性学生评教的利弊）； 教风直接影响学风，客观分析教学事故处理情况。 审核项目、要素解析 — 师资队伍 22 要素 有两个要点：教授为本科生上课情况；教师开展教学研 究，参与教学改革与建设情况。  有政策推动教授为本科生上课，形成良性运行机制。 例如：南京大学的新生研讨课。  教授上讲台已基本解决，但有激励机制，促其 “ 用心 ” 教是难点。  教师开展教学研究和参与教改重点看参与面和成果应用。 例如：某校，国家质量工程项目不少，但成果推广不够。  教学和科研的关系是否能处理好。 考核评价是否合理。 审核项目、要素解析 — 师资队伍 23 要素 有两个要点：提升教师教学能力和专业水平 的政策措施；服务教师职业生涯发展的政策 措施。 师资队伍建设规划要落实到基层教学单位，落实到每位教师身上，特别是青年教师； 教师的培养培训应有计划、有措施、有经费、有实效； 要关注青年教师的诉求。 审核项目、要素解析 — 师资队伍 24 审核项目三：教学资源 有五个要素：教学经费；教学设施；专业设 置与培养方案；课程资源；社会资源。 教学资源既包括 “ 硬资源 ” ，也包括 “ 软资源 ” ，是保障与提高培养质量的基础条件。 审核项目、要素解析 — 教学资源 25 要素 有三个要点：教学经费投入及保障机制；学校教学 经费年度变化情况；教学经费分配方式、比例及使 用效益。 学校是否建立了保障教学经费投入的长效机制； 生均教学经费发展趋势（近几年的数据）； 教学经费的范围可以暂按财政部规定的教学基本支出中，商品和服务支出（ 302类）的 20项内容。 除此之外，学校可说明增加了哪些。 审核项目、要素解析 — 教学资源 26 要素 有两个要点：教学设施满足教学需要情况；教学、 科研设施的开放程度及利用率。 教学设施应包括课堂教学和实践教学设施，也包括图书馆、校园网、运动场等辅助教学设施； 要关注设备更新率和实验室利用率以及图书资料的使用情况； 科研实验室（中心）对本科生开放程度。 审核项目、要素解析 — 教学资源 27 要素 有三个要点：专业建设规划与执行；专业设置与培养方案的制定与结构调整；优势专业与新专业建设。 学科 的概念：学问的分支；教学的科目；学界和学术组织。 专业 的概念：培养学生的专门领域；课程的不同组合；社会需求加学科领域。 审核项目、要素解析 — 教学资源 28 学科建设 ≠专业建设 ，专业在学生培养中作用更直接； 专业设置和调整须有标准、有程序，结构要合理。 重视新办专业建设； 各专业培养方案能反映培养目标的要求，应认真落实，不能随意变动。 审核项目、要素解析 — 教学资源 29 要素 有三个要点：课程建设规划与执行；课程的数量、 结构及优质课程资源建设；教材建设与选用。 课程不仅是理论课程，也包括实践课程； 学校是否为学生开设了丰富的课程供学生选学； 教材选用要适合本专业的培养目标； 优质教育资源和网络教育资源的利用，反映了教师的教育观念和教学水平。 审核项目、要素解析 — 教学资源 30 要素 有三个要点：合作办学、合作育人、合作就业、合 作发展措施与效果；共建教学资源情况；社会捐赠 情况。  吸收社会资源的能力一定程度上反映出学校办学水平和服务社会能力； 例：五邑大学 58%校舍由华侨捐建  学校对产学研合作教育应该有整体推进措施； 例：南大的校地合作，同济的国际合作办学等  体系化、制度化、契约化、互动共赢是努力方向。 审核项目、要素解析 — 教学资源 31 审核项目四：培养过程 有四个要素：课堂教学；实践教学；第二课 堂；教学改革。  关注培养过程是否。