普通高中课程标准试验教科书第三册第四单元——内容摘要:
球 1光年 回到了浅蓝色星球 二、积累 整合 积累 整合 解 说 词 走近作者 感受 •鉴赏 思考 •领悟 由远到近,空间顺序 宇宙 星系 恒星 太阳系 地球 二、积累 整合 积累 整合 解 说 词 走近作者 解 说 词 积累 整合 思考 •领悟 三、感受 鉴赏 抒情 比喻 列数字 对比 拟人 找出你最喜欢的语言,并加以品读、评价。 美 走进作者 感受 •鉴赏 议论 文学美 科学美 思考 •领悟 卡尔 萨根 美国 著名 “ 大众天文学家 ” “ 历史上最成功的科普作家 ” 解 说 词 积累。普通高中课程标准试验教科书第三册第四单元——
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是教师职称系列; 从教学内容、教学方法、试卷、毕业设计指导等能看出教学水平和教风; 重点看学生和毕业生的评价(总结性学生评教的利弊); 教风直接影响学风,客观分析教学事故处理情况。 审核项目、要素解析 — 师资队伍 22 要素 有两个要点:教授为本科生上课情况;教师开展教学研 究,参与教学改革与建设情况。 有政策推动教授为本科生上课,形成良性运行机制。 例如:南京大学的新生研讨课。
相当于 FOB,故 CIF的基本含义是FOB加运保费。 • (一)买卖双方责任划分 • (二) CIF术语的性质和特点 • (三) CIF术语的变形 • ( 1) CIF班轮条件( CIF Liner Terms) • ( 2) CIF卸到岸上( CIF Landed) • ( 3) CIF吊钩下交货( CIF EX Tackle) • ( 4) CIF舱底交货( CIF EX Ship s
古罗马奴隶制国家 制定和实施的 全部法律制度。 背景:习惯法的随意性 内容:涉及 …… 等方面 认识 : 积极性 : 第九表 :第 6条 :任何人非经审判 ,不得处于死刑 — 罗马法的起源 局限性: 保留 …… 只适用于罗马公民 第八表:第 2条:毁伤他人肢体而不能和解的,他人亦得依同态复仇而“毁伤其形体” 一、罗马法的演变 习惯法治国的局限性 (一)公民法: (罗马共和国) 限制 …… 打破
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