明确特点理清思路确定策略——20xx高考语文考试说明

明确特点理清思路确定策略——20xx高考语文考试说明内容摘要：

校招生全国统一考试 (安徽卷 ) • 一、 (9分 )阅读下面的文字，完成 13题。 • ① 一切传统都是过去的东西，但并非一切过去的东西都是传统。 可是，过去确系传统的一个重要特征，我们不能离开过去与现在的关系而谈传统。 • ② 传统都有其 “原本”，原本是传统的始发言行。 传统的始发言行有其特定的原初行动者、特定的受动者，还有其特定的叫作参照系的现实环境。 在传统的原本中，所有这些都是特定的、不能代替的。 • ③ 随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地被认为是具有权威性的、天经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受，成为凝聚群体的力量，这样，原本也就逐步地形成为传统。 特别值得注意的是， 传统逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过程。 这里所说的远离，是指原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去。 这样，传统在形成过程中就取得了相对独立于原本所处的参照系以及原初说话人、原初受话人的自主性。 • ④ 正是这种远离或自主性，打破了原本的限制，扩大了原本的范围，丰富了原本的含义。 这里的关键在于解释。 在新的参照系之下对原本作新的解释，这就是传统远离原本的原因。 任何一个写下来的作品，一旦公之于世，它就是向广大的人群说话，不仅是向同时代人说话，而且是向后来人说话。 作为受话人的读者不仅有同时代人，而且有后来人。 读者可以对写作的原本作出各不相同的回应，这些回应都是根据读者自己所处的参照系对原本所作的新解释。 可以说，传统的原本在形成为传统的过程中，不断地参照变化了的环境。 在后来的一连串读者面前展开一系列不断更新的世界。 写作的原本是如此，行动的原本也是这样。 传统的行动痕迹往往出乎原初行动者的始料之所及，自有后来人的评说 ——解释。 • ⑤ 这样看，传统形成的过程本身便是一个传统 不断更新、不断开放、不断壮大的过程。 传统本来就具有两面性， 它在形成和发展过程中，既 因新的参照系与之相摩擦而不断更新自己，又因其偏执性而抗拒摩擦，力图使自身永恒化。 可以说，传统既是摩擦的结果，又是对摩擦的抗拒。 那种把传统一味看成凝固不变而无更新的观点是错误的、不符合史实的。 因此，在对待传统的问题上，我们应当根据新的参照系，对旧传统作出新的评价和解释，这样才能使传统展开为有生命的东西。 (选自张世英 《 我看国学 ——传统与现代 》 ，有删改 ) • ，下列对“原本”的理解，正确的一项是 (A) • A．原本是 传统 的具有 特定原初行动者、受动者、参照系 的 始发言行。 【 参见第 ② 段 】 • B．原本指权威性的、天经地义的、带有信仰性质的凝聚群体的东西。 【 参见第 ② ③ 段： ② “ 原本是传统的始发言行” ， ③ 原本和传统不是一回事。 】 • C．原本是原初行动者、受动者和参照系已消失并成为过去的过程。 【 参见第 ②③ 段，此选项指传统发展过程，不是指原本。 】 • D． 原本指 有自主性的相对独立于原初参照系、说话人、受话人 的传统。 【 参见第 ④ 段：“原本是传统的始发言行”。 】 • 【 试题答案 】 A • 【 试题考点 】 本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。 能力层级为 B（理解） • 【 试题解析 】 解答概念题，要特别 注意抓好关键词语 ——概念的内涵和外延。 本题主要在概念的据原文“随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地被认为是具有权威性的、天经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受，成为凝聚群体的力量，这样，原本也就逐步地形成为传统。 ” 设置选项。 • ， 不属于 分析“ 传统远离原本 ” 原因 的一项是 (D) • A．在新的参照系之下对原本作新的解释，这就势必造成传统不断地远离原本。 • B．读者对写作原本作出各不相同的回应，根据所处参照系对原本作出新解释。 • C．因有后来人的评说解释，传统的行动痕迹往往出乎原初行动者始料之所及。 • D．传统在形成和发展过程中， 因新参照系的作用而具有更新与抗拒的两面性。 【 参见第 ② 段：“在新的参照系之下对原本作新的解释，这就是传统远离原本的原因。 ”点明“传统远离原本”原因。 】 • 【 试题答案 】 D • 【 试题考点 】 本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。 能力层级为 C（分析综合） • 【 试题解析 】 对于“原因、根据、证据”这样字眼的题干，特别要注意选项、题干、原文之间要能构成因果关系。 • • ，正确的一项是 (D) • A. 传统原本中的原初行动者、受动者、参照系都是 唯一的 、 不能代替的。 【 参见第②段：“ 在传统的原本中，所有这些 都是特定的 、不能代替的。 ” 】 • B. 因时间推移和历史进展， 传统 远离原本后就自然 丧失 了 原本的特征。 【 参见第③段：“ 这里所说的远离，是指原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去。 ”而不是“ 传统 远 丧失 了原本的特征” 】 • C．过去是传统的一个重要特征，但 传统内涵 却在新参照系下发生 突变。 【 参见第⑤段： “ 这样看，传统形成的过程本身便是一个传统 不断更新、不断开放、不断壮大的过程。 ”是“渐变”而不是“突变”。 】 • D．在对待传统问题上，我们应当根据新的参照系作出新的评价和解释。 【 参见第 ② 段：“在新的参照系之下对原本作新的解释，这就是传统远离原本的原因。 ” 】 • 【 试题答案 】 D • 【 试题考点 】 本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。 能力层级为 C（分析综合） • 【 试题解析 】 原文中作者观点的概括，要与原文保持本质上的一致性。 • 不准确，就错误。 预测：论述类命题走势 • 【 2020】《 中国文化的天人合一思想 》 • 【 2020】《 “艺术默契”与京剧的伴奏 》 • 【 2020】《 我们的宇宙外面是什么 》 • 【 2020】《 关于“通俗历史热”的历史学考察 》 • 【 2020】《 我看国学 ——传统与现代 》 文学类 解题要领示例 • 1 (安徽卷 ) 2020年高考 • 阅读下面的文字，完成 11～ 14题。 • 董师傅游湖 【 1090字 】 宗璞 • ①董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。 他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。 都有他的业绩。 在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。 • ②董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。 若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。 一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。 董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。 家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。 • ③ 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。 董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。 • ④不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。 每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。 一个“五一”节，董师傅有一天假。 他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。 他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。 这时月亮却看不见。 也许日子不对，也许灯太亮了。 他并不多想，也不期望。 他无所谓。 • ⑤有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。 她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。 ”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。 ”想一想，又说：“你看过了吗 ?”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。 ”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。 ”通体发光的塔，在水里也发着光。 小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢 !”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。 又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。 远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。 亭中有几幅楹联，他们并不研究。 董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作 ——雕花窗户。 小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。 董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。 大家都是这样的。 ”他顿了一顿，又说：“可惜 • 的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。 ” • ⑥俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。 俩人举着冰棍，慢慢走。 一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。 不多时，小翠说她认得路了。 董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。 他很快乐。 • • 11．这篇小说的主要情节是什么 ?(4分 ) • 答： 董师傅领小翠游湖。 • 【 情节 =主要的 人 +主要的 事 】 • 12．概括小说中董师傅这一人物形象。 (7分 ) • 答：董师傅是以为普通木工。 他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。 • 【 形象 =人物 +对人对事 +个性品质 （是什么人、怎样的人） 】 • 13．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。 (6分 ) • (1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用 ? • 答： 【 参见③ 】 反映了董师傅淡定平和的情感世界。 为情节发展作了铺垫。 （或“埋下伏笔”） • 【 表达方式作用要考虑以下方面：人物、情节、环境、主题 】 • • (2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 • 答： 【 参见⑤ 】 运用比喻，描绘了丁香，连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。 • 运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。 • 【 修辞以及景物描写进行赏析：什么手法，对象是谁、表现效果怎样 】 • 14．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。 请结合作品，分别对下面两个问进行探究。 (8分 ) • (1)文末说“他很快乐”。 请举例说明董师傅快乐的缘由。 (说出两点即可 ) • 答 :① 因关心帮助别人而快乐。 如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。 【 对他人 】 • ② 因生活知足，心态平和而快乐。 如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不做评价，董师傅也不在意。 • 【 对自己 物质条件 】 • ③ 因生活情趣，善于发现美而快乐。 如：董师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何看塔影。 • 【 对自己 精神生活 】 • ④ 因工作上得心应手，有成就感而快乐。 如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作 ——雕花窗户。 【 对自己 工作 】【 形象 =人物 +对人对事 +个性品质 （是什么人、怎样的人） 】 • (2)小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。 (围绕某一方面谈即可 ) • 【 开放型题目。 价值取向，人文精神：关注社会、关注人生，正确的情感、态度、价值观，对人对事情对社会要有正确的看法，核心价值观。 】 • 示例一： 在不断变化的现实生活中， 做人要像董师傅那样，脚踏实地，厚道本分，心态平和，有立足于世的本领，有适合自己的人生定位。 • 示例二： 在不断变化的现实生活中， 从小翠身上，我们意识到，面对新环境，要学会适应，学会生存。 • 示例三：校园渐向公园靠拢，说明 生活环境在不断地变化。 这启示我们：无论生活环境怎样改变，不变的应该是人的自然本真；我们在喧闹的环境中，寻找一块心灵的绿洲避免浮躁。 • 示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要我们大家一起去营造。 现代文 文学类 阅读示例 • 现代文文学类阅读示例 2 (安徽卷 ) 2020年高考 • 三、 (25分 ) 阅读下面的文字，完成 11—14题。 【 1622字 】 • ① 罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。 春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。 但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。 • ②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。 那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。 • ③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。 路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。 罗永才左右看着，一路往山村那里去。 王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。 罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。 他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。 • ④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。 老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。 王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。 那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。 他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。 罗永才看得呆。