把握教材意图提高教学效率注重数学思考推进高效课堂

把握教材意图提高教学效率注重数学思考推进高效课堂内容摘要：

小数大小比较的方法，会进行小 数的大小比较。 第四单元 小数的意义和性质 在小数的性质和大小比较这一小节中，教材按排了 5个例题和练习十。 在教学中要注重：  引导学生对借助直观得出的不同计数单位表示 的小 数间的相等 关系进行分析，抽象、概括 小数的性质。 让学生在经历小数的性质的形成 过程中，运用小数的意义，小数的计数单位， 具体小数的解释，研究小数的性质。 第四单元 小数的意义和性质 在小数的性质和大小比较这一小节中，教材按排了 5个例题和练习十。 在教学中要注重：  要让学生体会和感受小数性质的作用和必要性。  要让学生经历小数的大小比较方法的形成过程， 在这一过程中，培养和发展学生的观察、比较、 类推能力和语言表达能力。 第四单元 小数的意义和性质 在小数点的移动引起小数大小变化这一小节中，教材安排了3个例题和练习十一。 本小节的知识点有： 1. 理解小数点的移动引起小数的大小变化。 2. 会根据小数点的移动方向，判断小数是变大 还是变小。 第四单元 小数的意义和性质 在小数点的移动引起小数大小变化这一小节中，教材安排了3个例题和练习十一。 本小节的知识点有： 3. 会根据小数点移动的位数，判断小数变化的 值。 4. 会用小数点位置移动引起小数大小变化规律， 对一个数进行扩大或缩小。 5. 会运用小数点位置移动引起的小数大小变化规 律解决有关的实际问题。 在本小节中要注重：  引导学生先研究小数点移动引起的小数大小 变化，再研究小数点移动引起小数大小变化 的规律。 让学生通过观察、比较借助具体小 数的意义，进而推理概括小数点移动引起小 数大小比变化 的规律。 第四单元 小数的意义和性质 在小数点的移动引起小数大小变化这一小节中，教材安排了3个例题和练习十一。 在本小节中要注重：  引导学生在解决实际问题 过程 中，把实际问题 转 化为数学问题 再用数学模型简化思考过 程。 培养和发展学 生的应用意识和解决问题 的能力。 第四单元 小数的意义和性质 在小数点的移动引起小数大小变化这一小节中，教材安排了3个例题和练习十一。 第四单元 小数的意义和性质 在小数与单位换算这一小节中，教材安排了 2个例题和练习十 二。 本小节的知识点有： 1. 会判断计量单位中的高级单位与低级单位。 2. 理解和掌握把低级单位的数据改写成高级 单位的数据方法。 第四单元 小数的意义和性质 在小数与单位换算这一小节中，教材安排了 2个例题和练习十 二。 本小节的知识点有： 3. 理解和掌握把高级单位的数据改写成低 级单位的数据方法。 4. 理解和掌握单名数与复名数相互改写的方法。 5. 会进行计量单位间的相互改写。 第四单元 小数的意义和性质 在小数与单位换算这一小节中，教材安排了 2个例题和练习十 二。 教学时要注重：  要借助单位长度间的比较、单位质量间的比较、单位面积间的比较 …… 让学生知道同一类计量单位中，可以用高级单位、低级单位来描述它们之间的相互关系，为单位换算方法的选择提供支持。  引导学生经历单位换算方法的形成过程。 要重视学生对单位换算已经具有的知识经验的作用，通过推理、运用小数的相关知识进行解释说明等多种途径，统一于单位改写的一般方法，简化思考过程。 第四单元 小数的意义和性质 在小数与单位换算这一小节中，教材安排了 2个例题和练习十 二。 教学时要注重： 如： 600cm=（ ） m ① 先确定 cm和 m之间的相互关系。 ㎝是低级单位， m是高级单位 ②在判断，进行单位换算后，以米作单位的数据比 600小。 ③再思考， 100cm=1m 600里面有 6个 100 所以 600cm=6m 而对 60cm=（ ） m而言，思考步骤的①、②两步是相同的，而第③步想 60里面有几个 100，显然是不合适的。 第四单元 小数的意义和性质 在小数与单位换算这一小节中，教材安排了 2个例题和练习十 二。 教学时要注重： 1cm= 60个 所以 60cm=（把 60的小数点向左移动两位） 观察比较 600cm=6m 60cm= 其共同之处是 600cm=（ ） m 60cm=（ ） m 600247。 100=6 60247。 100= 由此，才让学生获得把低级单位改写成高级单位的一般方法的感受。 本小节的知识点有： 1. 理解求小数的近似数的具体要求。 2. 会用 “ 四舍五入 ” 法求小数的近似数。 3. 能把低级计数单位表示的数改写成向高级计 数单位表示的数。 4. 能用求小数近似数的方法理解和解决有关的 实际问题。 第四单元 小数的意义和性质 在小数点的近似数这一小节中，教材安排了 3个例题和练习十三。 教学时要注重：  结合生活实例，让学生感受小数的近似数，进而对其进行分析，理解求小数近似数的具体要求。 如，保留两位小数也就是精确到百分位。  要重视学生对求出的小数的近似值的解释、说明，丰富学生对小数近似值的认识。 第四单元 小数的意义和性质 在小数点的近似数这一小节中，教材安排了 3个例题和练习十三。 第五单元 三角形 教材按三角形的特性 —— 三角形的分类 —— 三角形的内角和编排，安排了 7个例题和练习十五至练习十六。 本单元的知识点有： 1. 理解和掌握三角形的定义。 2. 知道三角形各部分的名称。 3. 会作三角形底边上的高。 4. 理解三角形的稳定性的含义。 5. 理解和掌握两点间的距离。 6. 理解和掌握三角形的任意两边之和大于第三边。