扶余县得胜镇第二中心小学句永平内容摘要：
二次产业革命时期，即自动化、原子能的时代。 教学技术（教育技术）与这一发展有关。 据此可以认为教学技术（教育技术）起始于 20世纪 20年代初期 ”。 早期的教育技术，研究重心放在了各种不同教学媒体的特性研究上，教育技术的研究经历了一个从 “ 媒体 — 传播 — 系统 — 系统、整体、绩效 ” 的演化过程。 今天的现代教育技术更加强调系统性、整体性和绩效性。 教育技术发展出现不同的名称。 有教育技术 — 教学技术 — 学习技术 — 电化教育等。 目前普遍采用教育技术这一概念。 理论基础 探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注观察个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由（如动机、练习、反应等） 侧重研究教学的一般规律，它更加关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所含因素的功能（如目标、学生、教材、评价等）。 研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。 学习理论 教学理论 教育传播理论 行为主义 学习是个体某些条件限制下产生的反应；个体习得的行为是刺激与反应之间的联结。阅读剩余 0%
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