心理学形成性考核答案

心理学形成性考核答案内容摘要：

的水平；（ 2）提高学生理解能力；（ 3）发展学生的判断与推理能力。 （ P141－ 142）  ：教师要正确认识目的与动机之间的联系，首先要知道目的与动机之间既有一致性，又有差异性。 它们之间的一致性表现在意志行动所要达到的目标和结果上， 而同一动机又可以导向不同的目的。 目的的确定和动机斗争是两个既有区别又有联系的过程。 在确定目的前，往往要经过动机斗争，克服内在的矛盾。 相反，在目的 逐步确定的过程中也会进一步引起动机的斗争，随后逐步趋于统一。 ( P174— 175 )  六、 论述题  ⒈ P103— 107 ⒉ P179— 183 ⒊ P166— 167 ⒋ P163— 164  9－ 11章  一、填空题  1．心理倾向、心理特点  2．个性倾向性、个性心理特征  3．性格、气质  4．社会需要、物质需要  5. 动力特征  6．经验、思维  7．间接经验  8．加涅  9. 运动技能、智力技能  、简缩性      、社会实践  、性格的意志、性格的情绪、性格的理智  、内驱力、诱因  、巩固、应用  、概念同化  、内隐  二、⒈ A ⒉ B ⒊ B ⒋ D ⒌ D ⒍ B  ⒎ A ⒏ AC ⒐ B ⒑ D ⒒ C ⒓ B  三、⒈ ⒉ ⒊⒋⒌ √⒍  ⒎⒏ √⒐ √ ⒑⒒ √ ⒓   四、名词解释  1．个性：是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的，具有一定倾向性的心理特征。 （ P185）  2．性格：是指一个人对现实的稳定的态度以及与之相逢应的习惯化的行为方式。 （ P209）  3．学习动机：直接推动学生进行学习活动的内部心理力量。 （ P231）  4．需要：是人脑对生理和社会的需求的反映。  （ P96）（电大版）  5．知识：是人类在历史发展过程中，并在实践基础上形成的认识、经验的概括和总结，也是人类认识客观事物的成果和手段。 P241  6．技能：是通过练习而获得的使某项任务能够顺利完成的活动方式。 P249  7．概念同化：是在教学条件下以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者通过认知结构中原有的概念与新概念同化，产生对新概念的理解而获得概念。 P245  8．学习定势：是指在学习新知识和解决新课题过程中，受到先前的学习经验或活动倾向的影响。 P262  9．逆向迁移：就是后继学习对先前学习的影响。 P258  五、简答题  1．答：教师可从三方面培养少年期学生的学习兴趣： ⑴启发学生学习的需要，加强学习目的的教育； ⑵通过教学活动，培养学生的学习兴趣； ⑶启发学生自学培养学习兴趣。 P195  2．答：智力与创造能力之间存在正相关的关系。 智力发展水平高的学生，创造能力亦高，智力发展水平低则创造力亦低。 智力可以说是创造能力高度发展的基本条件。 （ P204）  3．答：影响能力发展的主要因素有三方面：⑴素质是能力形成和发展的自然前提；⑵教育对能力发展起主导作用；⑶社会实践是能力发展的主要途径。 （ P206）  答：其意义在于。