无效、低效到有效、高效——当前课堂教学改革走向内容摘要：
上”显然太直白又没有味道。 我引导孩子们把“一个晚上”换成了“在银色的月光里”，短短几个字，作文的开头立刻焕然一新了。 最后，经过集体的智慧，用扩句加替换的方法，孩子把此段改成了“在银色的月光里，我手捧一杯清茶，坐在飘着甜味的葡萄架下，望着月，思绪飞向了美丽的妈妈。 ” 11 先学 (独立 ——自主学习的特点 ) 超前性 独立性 异步性 12 后教（教师课堂教学）的特点 针对性： ①针对问题 ②针对能力 参与性： ①全程参与 ②参与学、参与教 开放性 ：① 以学为主体 ②即兴创造 13 尝试教学：“先练后讲，先试后导” 尝试教学简单地说，不是教师先讲，而是让学生在旧知的基础上先尝试练习，在尝试过程中教师指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。 它的教学基本程序可分为五步： 一 出示尝试题 二 自学课本 三 尝试练习 四 学生讨论 五 教师讲解 14 洋思经验：先学后教，当堂训练 课堂教学也分五个环节： 一、出示这堂课的学习目标，出示这堂课的自学要求； 二、学生根据自学要求自学，教师巡视发现学生自学中的问题； 三、学生汇报自学结果（差。阅读剩余 0%
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