新高中中国语文课程学与教系列4选修单元四：文化专题

新高中中国语文课程学与教系列4选修单元四：文化专题内容摘要：

德的最高原則是一而二，二而一的。 19 文化學習範疇四層次 覺識 反思 認同 認知 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 20 文化學習的內容 述 析 評 悟 覺識 認知 反思 認同 精神層 制度層 器物層 讀 寫 說 聽 批 判 思 維 21 覺 識 ︰ 文化 觀念 • Culture 、 Civilization • 文 化 ︰ – 文：紋理、文物； – 化：化育、教行。 • 觀乎天文，以察時變； – 天道自然規律 • 觀乎人文，以化成天下。 (易 ‧賁卦 ‧象傳 ) – 人倫社會規律 文化差異 與 文化衝擊 22 認 知 ︰ 文化 傳統 • 文化是學習得來的 ， 不是通過遺傳而天生具有的。 • 人類文化隨著時間延展 ， 特別是透過語言文字的盛載 ， 薪火相傳 ， 可以累積 、 學習 、 認同 ， 形 成傳 統。 • 文化傳統是資源 ， 也是負擔。 文化傳統愈悠久 ， 積儲愈多 ， 包袱愈重。 23 反 思 ︰ 文化 變遷 • 隨著文明發展 ， 科技進步；交通往來 ， 相互衝擊 ， 區域文化必然會面對挑戰 、 排斥 、 吸收 、 融和 、 發展 、消亡等歷程。 • 文化若要長期延續 ， 就要回應挑戰 ，反思改良 ， 才可以跨越衰亡 ， 再現生機。 24 認 同 文化 傳承 • 每個术族、每種文化都有核心亯念，都相亯自己有特殊價值，而且世代相傳。 • 族群必須要自我認同，自我肯定，才可以穩定群體，族群文化才得以生生不息。 • 文化自戕 ， 則自侮而後人侮 ， 終歸毀滅。 25 文 化學習、 語 文學習 • 語言是載體，文化是內容。 • 文化藉著語文而傳承，學習語文即吸收文化。 • 語文學習要在相關的文化語境中進行，才能夠有真切的成效。 • 這是中國語文及文化科設置的因由，也是近年中小學中國語文科愈趨強調文化元素的緣故。 26 周敦頤 愛蓮說 水陸草木之花 ， 可愛者甚蕃：晉陶淵明獨愛菊；自李唐來 ， 世人甚愛牡丹。 予獨愛蓮之出淤泥而不染 ， 濯清漣而不妖；中通外直 ， 不蔓不枝；香遠益清 ， 亭亭淨植；可遠觀而不可褻玩焉。 予謂：菊 ， 花之隱逸者也；牡丹 ， 花之富貴者也；蓮 ， 花之君子者也。 噫。 菊之愛 ， 陶後鮮有聞；蓮之愛 ， 同予者何人。 牡丹之愛 ， 宜乎眾矣。 27 • 文化藉著語文而傳承，學習語文即吸收文化。 • 舉頭望明月，低頭思故鄉 (鄉土 ) • 誰知盤中飧，粒粒皆辛苦 (惜物 ) • 黃香 ／ 二十四孝故事 (孝 ) • 曹操、關羽、諸葛亮 (忠義 ) • 經典、名篇、成語 (道德教訓 ) • 新宿、御宿、城中駅 (文化取向 ) 語 文 文 化 28 文 化 語 文 • 語文學習要在相關的文化語境中進行，才能夠有真切的成效。 • 素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。 避孕 vs 計劃生育 兄弟。