教育技术能力远程培训成果

教育技术能力远程培训成果内容摘要：

完成学案上的探究学习 【 设计意图 】 学生有一定的差异性，设置一定的探究学习有助于培养学生的自主学习能力，对于基础太差的学生先完成基本任务，不做这方面的要求。 教学反思： 信息技术的素材不可拘泥于教材，要随时更新 设计活动时要预设到活动的有效性 第一次我设计的活动是班级通讯录，按小组收集资料，再全班汇总，耗时较多，而且表格复杂，栏目较多，学生的参与性不是很高，效果不是很好，后来我改成了个人通讯录，精简栏目，每个同学收集自己熟悉的同学、朋友的资料，学生的热情明显提高了，调动了每个学生的参与积极性，而且培养了学生收集数据的能力，为后续学习修饰工作表做了准备，也取得了较好的效果。 设计的任务要考虑到难度适中，要有梯度 任务的设计不能偏难或偏易，要考虑到大多数学生，使大多数学生在信息课堂上能体会到一种成就感，同时为了避免课堂上出现 “ 吃不饱 ” 和 “ 吃不了 ” 的现象，设置了任务梯度，在完成基本任务的同时设置探究学习任务，并且在课堂中坚持使用小组讨论、小组合作等方式，为的就是尽量减少学生间的差异。 教学设计是一个动态的过程 课堂是一个动态的过程，教学设计也是一个动态的过程，教学设计并不是一成不变的，应当根据班级情况随时更新变化，例如在我的班级里有三个班级基础较好，学生智力水平较高，学生普遍勤奋好学，因此设置较多的探究活动，一节课也能基本完成课堂任务，有两个班级基础较差，更多的是讲解演示再练习的方式。 成果： 我的通讯录 姓名 Email 爱好 家庭住址 其他 2. 学会在单元格中输入各种数据、修改、删除数据。 掌握行、列、单元格的选定等基本操作。 资源： 通过网上搜索 ,查找设计通讯录常用的几种方法 : 利用 Word软件 Excel软件 或其他专用通讯录软件等 天涯通讯录管理软件 : 通讯录管理软件 轩辕版 EXCEL表格教程 评估： 评价项目 评价内容及评分标准 分工协作 优秀（ 16～ 20） 良好 （ 12～ 16） 继续努力 （ 12分以下 ） 成员分工明确，任务 分配合理，有小组分工明 细单，组员学习过程中的 表现在小组学习档案中有 明确记载。 成员分工比较明确， 任务分配较合理，有小组 分工明细单，组员学习过 程中的表现在小组学习档 案中有记载。 成员分工不明确，任务未 进行分配或分配不合理， 无小组分工明细单，组员 学习过程中的表现在小组 学习档案中未有记载。 研究方案 优秀（ 20～ 25） 良好 （ 15～ 20） 继续努力 （ 15分以下 ） 小 组 能 够 提 出 本 组 相关研究主题的结构性系列问题，小组学习档案中有明确合理的研究方案和设计思路。 小 组 能 够 提 出 本 组 相关 研 究。