授课人李建英内容摘要:
鸣 蚊 闻 尝 长 酒 久 饮 引 十 食 十 食 胃 治 咳 刻 骑 其 浴 欲微 至 同学们还能说说生活中发现的有意错写的成语广告吗 你怎样看待 “ 默默无蚊(闻) ” , “ 钱(前)途无量 ” 一类改动成语的广告。 A:请将垃圾入桶 ( 垃圾桶上标签 ) B:垃圾桶:你知道我在等你吗。 A:请随手冲掉 ( 公共厕所) B:来也匆匆,去也冲冲 哪句更好。 为什么。 请勿喧哗。 我不认识你,但我谢谢你。 请保持车距。 本是同根生,相伐何太急。 请节约粮食 悄悄的来,悄悄的去。 请节约用水 别碰我,我怕羞。 献血光荣 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 禁止滥砍滥伐 希望地球上的最后一滴水 不是我的眼泪。 将意思相同的告示语连在一起,并想想它们应该贴。授课人李建英
本资源仅提供20页预览,下载后可查看全文
阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体),仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权,请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。
相关推荐
授课人:土门小学王晟
干了一件蠢事。 我们干了一件 愚不可及 的蠢事。 对比体会 1、 突然,一只幼龟把头探出巢穴,却 欲出又止 ,似乎在侦察外面是否安全。 2、 向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口 鱼贯而出。 朗读体会 1、 我和同伴 紧张地 看着眼前的一幕,其中一位 焦急地 对向导说:“你得想想办法啊。 ” 朗读体会 向
授导型教学设计我是什么教学实施计划
语;通过想象和联系生活实际,学会用“温和”说话。 并将鼓励欣赏法贯穿始终,如:你听得真仔细;如果你的声音再大一点就更好了。 在这一环节中,从始至终教师在一步一步引导学生学会知识,充分体现了小组互动,生生互动、师生互动,师为主导,生为主体。 5. 梳理全文,完善板书。 6. 学到这里,你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢。 学生自由提问。 此环节,教师并不急于回答学生的问题