必修三文化发展历程教学建议

必修三文化发展历程教学建议内容摘要：

引导学生感悟其中人文精神内涵。 3. 情感态度与价值观：感悟古希腊早期人文思想。 重点难点 1. 重点：智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 2. 难点：古希腊早期人文精神内涵 板书： 一、智者学派对人的价值的阐述 （一）背景 1．自然哲学的产生 2．民主政治的发展 3．工商业的发展和殖民开拓活动 （二）智者学派的主要观点 （三）影响 二、苏格拉底对人的认识 1．对“人”的研究 2．人必须具有知识和美德 3．影响 三、探究早期人文精神内涵 四、早期人文主义的发展 —— 亚里斯多德和他对真理的追求 课例二： 对于教材中非课标要求的内容，至少有四种处理方法： 一是按照教材内容全部讲授，但要分清主次。 二是只讲其中的一部分或所有非课标要求内容都不讲 三是抽取某些内容，与别的章节内容结合起来讲 四是选取这些作为探究活动的内容，只供学生作为阅读和探究活动材料 本课在一般中学可以这样处理 一、具有人文精神的古希腊哲学 （一）背景 （二）智者学派 代表人物 主要观点 （三）苏格拉底 —— 强调人的知识与美德 二、希腊早期人文精神内涵 布置作业分成三个层次 第一层次，所有的学生必须完成 包括，若干道选择题，课本自测题第一题。 第二层次，今后想读文科的学生完成。 在练习内容上增加本课后的“解析与探究”，以及课本自测题第二题。 第三层次，有兴趣的少数学生在前面练习基础上完成研究性学习题目： 到了公元前 4世纪，这种人文精神又有所发展，代表人物是亚里斯多德。 亚里斯多德对人文精神的发展表现在哪里。 层次三：依据课改理念来整合教材 特点：正确依据课改精神，根据自己的专业知识和教学技能，根据自己的理解重新诠释课标，整合教材。 课例三：从人文精神之源到科学理性时代 单元整合教学 整合思路：把整个单元分五个课时。 第一课时：教师概述第三单元内容 希腊早期人文思想：智者学派、苏格拉底、亚里士多德、人文精神内涵 第二课时：文艺复兴：产生背景、薄伽丘（或但丁）、彼特拉克、达 芬奇（或拉斐 尔）、米开朗琪罗及其作品， 莎士比亚（或塞万提斯）及其作品、影响 宗教改革：背景、马丁 路德、加尔文等人的主要思想、影响 第三课时：启蒙运动：背景、法国三位思想家、康德、影响 第四课时：近代科技革命：近代科学产生、经典力学、进化论、蒸汽机改良及其运用、 重工业建立、电气技术以及通讯、能源、化工及其影响 第五课时：探究从人文精神之源到科学理性的。