建立整合机制深入开展毒品预防教育内容摘要:
究人员的调查的资料均显示,不论把吸毒的原因分成几类,对毒品的无知都是导致吸毒的重要原因之一。 我们请市公安局负责禁毒教育的警官到学校做报告,组织法律知识竞赛,以案例分析的形式让学生了解毒品的危害以增强学生的法制意识,提高自我保护能力。 还通过师生互动教育、体验教育、集中授课等形式,帮助青少年在实践中掌握禁毒法律法规,在体验中增强法制观念,自觉形成禁毒意识,自觉维护公共生活。 结合 “ ”国际禁毒日,集中开展形式多样的禁毒教育活动,营造了良好的禁毒氛围 让学生成为毒品预防真正的主休,将课堂所学的知识内化并升华为理性的认识。 我们结合了团队主题活动,雏鹰争章活动,利用“ ”国际禁毒日,组织学生广泛开展 “ 六个一 ” 活动:出一期禁毒专题黑板报,听一场禁毒报告,举办一次禁毒图片展,看一部禁毒好电影、组织一次禁毒班会,写一份禁毒教育心得。 毒品预防与现代化信息技术整合,使毒品预防教育形象生动,将枯燥的毒品预防知识转变为学生易于接受的形式。 学校利用完善的互联网发布平台,使禁毒教育更有针对性,实效性。 同时也可以利用网站传递禁毒教育信息,进行网上禁毒调查、知识竞赛等,引导社区青少年登录学校网站,参与禁毒宣传,发挥学校作为示范校的导向和辐射作用。 心理健康教育不但能帮助。建立整合机制深入开展毒品预防教育
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βi反映出衡量在其他事情保持不變之下,過去撥款變數 ΔXti對當期預期支出 E(Yt)的影響。 若 et具有一般性,則可以用最小平方式估計。 注意:共線性的問題。 若 Xti和 Xti1循著一個相似的模式,則 Xti和 Xti1就會相關。 估計係數的符號不正確、很大的標準誤 (不顯著 )。 最小平方估計式可能不具信賴性。 要制衡共線性的副作用 給予模型的參數某些限制。
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