广东省普通高中地理教学水平评估指标解读

广东省普通高中地理教学水平评估指标解读内容摘要：

出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。 • ④积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。 ： 教师能注重教学方式和学习方式不断优化，构建启发式教学方式，在教学过程中注重学法指导，精心设计学案和教案，引导学生主动参与合作学习和探究学习，生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。 教师能有效运用现代教育技术，为学生创造良好的学习环境。 教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一；教师教态亲切自然，有感染力，师生关系和谐。 ： 地理科组还注重结合教学实际，进行电子教学资源库的建设，内容包括课件、图片、视频动画、训练题、单元测试卷、模块测试卷等等，实现教学资源共享，为新课程实施了良好创造条件。 3．教学过程 3． 1教学常规 • ⑤教学方式和学习方式不断优化，教师构建启发式教学方式；教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。 3．教学过程 3． 1教学常规 • ⑥教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈信息，及时调整教学活动；教师教学有创意，评价反馈及时有效。 • ⑦教师教学思路清晰，面向全体学生，因材施教；学生在学习活动中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习。 ： 课堂教学上，教师注意调动学生的学习积极性，充分利用多媒体设备，丰富课堂教学素材，形象生动地展现教学内容，提高课堂的容量和教学效果。 课堂上，教师教态亲切，语言幽默和富有感染力，注重与生活实际结合，注重学生的参与和意见的发表，新课程的理念在课堂中有一定程度的体现。 课堂气氛活跃，可以看出师生之间具有良好的教学关系。 从学生的问卷和座谈情况也可以看出，不少地理教师深受学生喜爱，喜欢上地理课， 95%的学生对学习很有兴趣或比较有兴趣；大多数的学生认为教师经常鼓励学生提问题，在教学中经常让学生自己探究问题； ： 具体课堂教学中能注重学生学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理。 能根据不同学生的特点，不同的教学内容和要求，认真备课。 课堂教学方法灵活多样，但都能强调以学生发展为本，引导学生自主探究，合作交流。 重视学法指导和地理学习能力的培养，结合地理学科特点，重视学生综合分析能力和空间思维能力的培养。 课堂师生关系和谐互动，能面向全体学生，又充分考虑学生个体差异，给学生鼓励多。 地理组教师都能熟练的运用多媒体技术进行课件开发和教学。 课堂教学中既能体现新课程的理念，又能落实“双基”，课堂教学过程有序有效，教学水平优良。 3．教学过程 3． 1教学常规 • ⑧教师为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；培养学生的学习习惯和自学能力；培养学生学习地理、认识地理、探究地理的能力。 • ⑨教学氛。