小学语文教学应该关注的几个问题内容摘要：
导学生对草稿进行反复加工、修改。 3．通过适当的方式让学生进行交流与展示。 (四 )习作课应当注意的问题 ：一是创设相似的教学情境，激活学生的表达欲望与储备；二是让学生动笔实践；三是搞好草稿的修订。 ：动静结合，快慢合度 —— 积极构思，快速起草，反复修改； 、点评，精要的写作知识、技巧，适时融入习作的过程； 法，而不把例文视为阅读教材进行过细的分析，以免将例文变成克隆样板。 主的原则， “ 蹲下来 ” 看待、评价学生的习作，强化习作兴趣和自信心，让学生乐写、会写。 五、关于多媒体教学手段的应用 随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代信息技术。 现代电化教学媒体能打破时空限制，展现宏大与细微， “ 现古今于一瞬，抚四海于须臾 ” ；让教学内容中涉及的人、事、景、物，过程、方法、细节等活起来，动起来；能激发学生学习兴趣，引起审美愉悦，变要我学为我乐学，实现素质教育主体性；能减轻教师劳动负担，节省教学时间，增加课堂教学密度，提高课堂效率等诸多优势，因而已越来越多地走进语文课堂。 然而，多媒体辅助教学在语文教学的实际运用中，却显得 “ 活 ” 气不足，其主要体现在： 的方向转变。 多媒体教学手段虽然能给我们带来诸多方便和好处，但也并不是越多越好。 因为它只是一种辅助性的教学手段，不能过分夸大它的作用，更不能让它替代教师的有创造性的工作，我们不能抛弃传统教学方法中的合理有效的东西。 教师在课堂教学中的主导地位是多媒体所无法取代的，但有的教师一味地依赖多媒体，有时一节课学生就看老师在讲台上摆弄多媒体课件，忙着操作键盘和鼠标，既不深入讲解，也没重难点的板书，从而造成 “ 只见机器不见人，只见画面不见文 ” 的情况，让人看得眼花缭乱，学生眼睛始终盯着屏幕，这是一种繁琐的单调，是由过去教师讲的传统的单调走向新的现代化的单调，这样就有些。阅读剩余 0%
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