小学数学五班第三期简报

是十三。 摆一摆： 怎样数又快又方便。 1个十 4个一 14 十四 1个十和 4个一合起来是十四。 摆一摆： 怎样数又快又方便。 1个十 5个一 15 十五 1个十和 5个一合起来是十五。 摆一摆： 怎样数又快又方便。 1个十 6个一 16 十六 1个十和 6个一合起来是十六。 摆一摆： 怎样数又快又方便。 1个十 7个一 17 十七 1个十和 7个一合起来是十七

族间文化的交流与融合。 • 加深对中华文化的理解，关心家乡和祖国的变化，在学习中加深对祖国的认识。 • 能初步运用交际策略，提高汉语交际能力。 返回 内容标准 语言知识 语言技能 文化意识 情感态度 小学汉语 学习策略 语音 汉字 词汇 语法 听 说 读 写 文化 知识 文化 理解 认知 调控 交际 资源 兴趣与动机 自信与意志 合作 精神 民族团结意识 祖国 意识 语 音 • 能读准声母、韵母

分析综合、抽象概括、逻辑推理 ”的思维方法。 “总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。 培养注意力 学会“闹中求静” 用冥想法训练注意力 长期注意与短期注意结合 训练记忆力 一分钟记忆力比赛 背诵是记忆力的体操 重要的内容最初或最后记 口决记忆法 训练记忆力 分段记忆法 重复记忆法 朗读记忆法 及时复习记忆法 不动笔墨不读书 原书空白记 画符号

2．学龄初期儿童的情绪发展  小学儿童情感的发展有这样一些特征：  情绪的丰富性。  情绪的稳定性。  情绪的社会性。  情绪与评价相联系。 （二）童年期情绪的社会化与自我调节  情绪调节的发展被认为是儿童期社会情绪发展的核心成分，情绪调节不仅仅是一个简单地或被动地适应社会情境的活动，还与个体对对情境的主观意义理解及应对能力有关，它是一种十分重要的社会情绪能力。 

值教育及原則 採全方位、真實環境中學習 採探究式、反思學習 採協作學習，培養團隊合作精神 採進展性、全面及多元化原則作評估 德育及公民教育統籌主任的 領導角色 校長的同行夥伴 * 推動校長推行 德育及公民教育。 德育及公民教育的課程領袖 * 協同制訂校本德育及公民教育的目標、 設計、課程管理及校展，推行有關課程。 其他科 /組的協行者 * 共同備課，並與其他科 /組同事合作，設計

考的难度。 ３ .质数和合数，分解质因数 教材先通过例１引导学生找出１～１２各数的全部约数，然后按照每个数的约数的个数及特点进行分类，给出质数和合数的概念。 教学分解质因数，教材先在“观察”中提出问题，让学生思考，进而得出一个合数总可以写成几个质数相乘的形式。 例３教学怎样分解质因数，教学时利用奎逊纳彩条作为直观教具，并与分解过程、算式相对照，帮助学生理解分解质因数的方法。 然后