封皮……作者单位第四模块ppt作品展示毛遂自荐gt

封皮……作者单位第四模块ppt作品展示毛遂自荐gt内容摘要：

六、深入人物内心，丰满人物形象 如 《 萧相国世家 》 中对刘邦和萧何互相猜疑的描写， 《 高祖本纪 》 中高祖自疑而隐于芒、砀山泽岩石之间的描写等等，都写得极为生动，鲜明地刻画了人物形象  《 史记 》 在人物传记方面所取得的成就是令人瞩目的，司马迁在传中对人物进行塑造时所运用的各种描写方法，时至今日仍值得我们学习和借鉴。 司马迁开创了一个传记文学的时代，给史传文学带来了一股清新的风气。  不愧为 —— 作业 运用 《 史记 》 中描写人物的方法描写身边熟悉的一个人。 教学设计表 学科 语文 授课年级 八年级 学校 长春高新兴华学校 教师姓名：陈丽 章节名称 长春版八年级上册 计划学 时 2 学习内容分析 《 毛遂自荐 》 是长春版 《 语文 》 教材八年级上册中的文言文， 本文节选自 《 史记 平原君虞卿列传 》 ，“列传”记载的是历史上不同阶层有影响人物的事迹，从而反映历史。 本文是通过“合从于楚”这一重大事件的记叙，具体表现并高度赞扬了平原君的舍人毛遂的智慧、勇敢及主动承担重任的精神。 本文按照事件开端、发展、高潮、尾声的顺序记叙。 秦围邯郸，赵国危在旦夕，毛遂自荐随行平原君求救于楚，他慑之以武，晓之以理，诱之以利，约之以信，威服楚王，定纵结盟，后平原君引咎自责。 文章选材典型、精当，运用对比、衬托的手法。 刻画人物运用了语言、动作描写，使人物栩栩如生。 学习者分析 学生能够阅读简易的文言文，并且对毛遂自荐这个成语意思有所了解 教学目标 课程标准： 《 语文课程标准 》 中要求初中学生阅读浅显的文言文，理解基本内容。 知识与技能：（ 1）能概括文章的段落大意，把握故事发展的脉络。 （ 2）继续积累常见文言实词，理解并熟记课文中出现的成语。 过程与方法：掌握毛遂的人物形象，学习刻画人物的方法。 情感、态度与价值观：对历史人物进行简单评价，学习毛遂的精神。 教学重点及解决措施 掌握文章内容，培养学生赏析情节的能力。 分析毛遂的人物性格 解决措施：读译结合，分析人物形象，对比赏析人物形象。 教学难点及解决措施 培养学生精读文本的习惯和能力。 解决措施：体会刻画主要人物“毛遂”的方法。 教学设计思路 《 语文课程标准 》 中要求“文言文的学习要理解基本内容”，“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。 因此要落实基础知识，进行积累，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 《 语文课程标准 》 中要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情。