学习方式革新与课堂教学改革20xx年4月23日上海浦东内容摘要：
为现场、教学为中心、学生为主体 中小学研究项目的行动性（续） 学校行动研究的类型 –个别行动研究：个别班级中进行，围绕个别班级的问题开展 –合作行动研究：多个班级中进行，围绕共同的问题开展 –校际行动研究：围绕学校的共性问题或学校的发展计划进行 中小学研究项目的确定 学校管理者及教师们日常遇到和亟待解决的实践问题 – 教师观念、课堂教学实践（教学方法与手段的革新） – 教育教学管理 – 测量评价手段 从学校的实际出发 – 学校发展的历史 – 学校发展的计划或规划 – 学校教师和领导的研究意识和研究能力、可以利用的研究资源和条件 研究项目的辐射效应 中小学项目目标的确定 项目目标的可实现性 –项目目标在短期内的可实现性 –项目目标可实现性与学校项目研究人员的研究自信心 项目目标的有限性与针对性 –项目目标与学校发展目标 –项目目标与学校近期的改革措施 –项目目标针对学校的薄弱环节或突出问题 中小学研究项目内容范围的界定 研究的范围与对象 –参与研究的教师或管。阅读剩余 0%
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