学习对象元数据及其应用内容摘要：
元素 扩展数据元素 LOM规范以外的的数据元素 LOM规范的使用 分层模型 结合 LOM规范和“教育资源建设技术规范”，可以把元 数据分成以下四层： 任 意扩 展集特 定扩 展集 可 选 集核心 集由 L O M 中 的 必 需 数 据 元 素 组 成具 有 最 好 的 互 操 作 性由 L O M 中 的 可 选 数 据 元 素 组 成能 达 到 基 于 L O M 的 互 操 作 性由 资 源 建 设 规 范 中 的 扩 展 数 据 元 素 组 成能 达 到 基 于 资 源 建 设 规 范 的 互 操 作 性由 用 户 任 意 扩 展 的 数 据 元 素 组 成最 小 的 互 操 作 性描述能力增强互操作性减弱LOM规范的使用 扩展问题 1. 词汇表的扩展 LOM规范中为某些数据元素给出了推荐的取值集合。 用户可以对该集合进行扩展，满足自己的需要。 词汇表二元组来源值LOM 规范的推荐集合 用户定义的集合 集合的U R I选用推荐集合中的值 选用用户集合中的值例如：5 . 2 学习资源类型 { （e n , L O M v 1 . 0 ）( z h , 练习) } { （e n , U S E R _ D E F I N E D ）( z h , 案例) }其中，U S E R _ D E F I N E D 定义为{ 媒体素材，案例，常见问题，网络课件……}尽量使用推荐的词汇表以获得最好的互操作性 LOM规范的使用 扩展问题 2. 利用 分类系统并把学习对象归入 该分类系统。 其中分类系统： 可以是正式、官方的 可以是 用户定义的 这是一种扩展数据元素的好 方法。 9 分类{ （e n , L O M v 1 . 0 ），（z h , 学科）}9 . 1 目的9 . 2 分类路径。阅读剩余 0%
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