国际视野下的校本教研上海市教育科学研究院教师发展研究内容摘要：
Logo 创造关键事件的方法： 普通事件 → 情景描述： 进行解释或找到直接的情景意义： 关键事件 → 寻找更普遍或更深层次的意义： 态度及建议： Company Logo （三）“教学中的关键事件”给予的启示 Company Logo 三、教师专业知识中 PCK的热点关注 Company Logo （一）学科教学知识（ PCK）的内涵 Lee S. Shulman(1986/1987) 学科教学知识的定义。 学科教学知识的由来。 教师的学科教学知识与学科领域的科学家的知识区别 Company Logo （二）学科教学知识研究的深入 1. Pamela L. Grossman(1988) 学科教学知识包括的四方面 Company Logo 2. Art N. Geddis(1993) 学科教学知识对学科的侧重 学科教学知识重新的分类 Company Logo。阅读剩余 0%
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