和谐校园：重要技巧演练

和谐校园：重要技巧演练内容摘要：

具挑战性。 20 督导的技巧 一百条问题 … 探索 蕴涵 ‧到现时为止，你考虑过甚么。 ‧当时你在想甚么。 ‧你现在想甚么。 ‧你曾在之前的场合做过甚么。 ‧跟这个处境如何不同。 ‧你的存在 /介入如何改变这个处境。 ‧谁可以做你做到的事情。 ‧你看见甚么。 ‧你说过甚么。 ‧这是何时开始的。 ‧你如何决定你优先考虑的事。 ‧你怎样得出这个结论 /决定。 21 督导的技巧 一百条问题 … ‧你现在做的对你有甚么好处。 ‧你现在做的对你有甚么坏处。 ‧如果你停止 …甚么会发生。 ‧你的角色是甚么。 ‧你的案主是谁。 ‧你要向谁负责任。 ‧你做 …时，你的案主能学到甚么。 ‧根据你的角色，你有的任务是甚么。 ‧你的目标是甚么。 ‧你需要记着说 ,做或留意甚么。 ‧你可以使用甚么其他的方向。 ‧你如何知道在这个处境中的不同。 ‧在这里谁掌握了权力。 ‧这有甚么的社会政治含意。 ‧你曾考虑过 …。 22 督导的技巧 一百条问题 … ‧你知道甚么 …。 ‧你的强项是甚么。 ‧你的限制是甚么。 ‧为何案主有这样的行为举止。 ‧这对你 /案主 /机构有甚么含意。 ‧你对这件事的思考有甚么目的。 ‧你用了哪个角度去思考。 ‧你作出了甚么预设。 ‧你正在使用甚么数据。 ‧你怎样传译这份资料。 ‧你得出甚么结论。 ‧你的介入运用了甚么理论。 ‧你为何用了这个方向。 ‧如果你是案主，你会留意到甚么。 ‧如你要辅导自己，哪会是怎样的。 23 督导的技巧 一百条问题 … ‧你对自己的好表现有甚么看法。 ‧这个家庭 /案主有甚么强项。 ‧依你的观察，这个家庭 /案主有甚么改变。 ‧这个家庭 /案主有甚么目标。 ‧你会如何查明这个案主或家庭在想或想要甚么。 ‧这个家庭 /案主对你 /机构有甚么期望。 ‧案主的目标现实吗。 ‧你的角色有甚么限制。 ‧你想如何改变这个处境。 ‧若这件事情被解决了，这会是怎样的。 ‧你希望曾做些甚么不同的。 ‧甚么政策和程序会主导的你工作。 24 督导的技巧 一百条问题 … ‧你对自己的好表现有甚么看法。 ‧这个家庭 /案主有甚么强项。 ‧依你的观察，这个家庭 /案主有甚么改变。 ‧这个家庭 /案主有甚么目标。 ‧你会如何查明这个案主或家庭在想或想要甚么。 ‧这个家庭 /案主对你 /机构有甚么期望。 ‧案主的目标现实吗。 ‧你的角色有甚么限制。 ‧你想如何改变这个处境。 ‧若这件事情被解决了，这会是怎样的。 ‧你希望曾做些甚么不同的。 ‧甚么政策和程序会主导的你工作。 25 督导的技巧 一百条问题 … 实验 ‧你会从哪里开始。 ‧何时你会 …。 ‧你首先会做甚么。 ‧你会如何接触这个人。 ‧你会做甚么。 ‧你会如何说出来。 ‧你会用甚么字眼。 ‧甚么是这个案主或家庭最有可能的响应。 ‧你会如何回应这个案主 /家庭的反应。 ‧你最关注甚么回应。 ‧你会如何处理抗拒 /拒绝 /挑衅 /否认等。 ‧甚么是你的计划中有可能出现的后果。 ‧谁需要在这里。 ‧你需要甚么资源。 26 督导的技巧 一百条问题 … 评估 ‧若这发生了，在将来会变成怎样。 ‧这个决定会被谁和如何被妨碍。 ‧若这个处境没有改变，哪要怎么办。 ‧你在心目中的后备方案是甚么。 ‧谁需要知道这件事。 ‧如何量度结果。 ‧你会留意到自己 /案主甚么的行为改变。 ‧你学习了甚么。