向青草更青处漫溯—嘉兴市小学语文教学质量抽测与调研分析内容摘要：
与评价。 召开班级读书会是提高学生课外阅读质量的有效途径。 三类学校综合改错得分率(%)统计图综合改错城镇学校乡中心校村完小全市平均 ① 教材中缺少样例。 ②作业本中没有相关的习题。 归因 : ③ 教师对学生互改自改能力的培养不够。 ③ 教师对学生互改自改能力的培养不够。 建议： 在实际的习作自改互改中，提高学生语言的综合运用能力。 （三）习作能力城乡总体发展均衡。 图表 14： 全市及三类学校学生习作平均得分对比图 （ 满分 30分） 22232425城镇学校 乡镇中心 村完小 全市平均分系列1三类学校习作得分分布图401020304050603027 2018 城镇学校1乡镇中心1村完小1图表 15：三类学校学生习作在不同分数段所占比例统计 1．城镇学生习作以二类文居多，习作困难生比例最小。 3．村完小学生习作在不同分数段中的分布比较平均。 2．乡镇中心学生一类文习作的比例较高，两极分化严重。 ① 选材内容狭窄。阅读剩余 0%
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