合格评估与应用型人才培养20xx327于湖南工学院张德江

合格评估与应用型人才培养20xx327于湖南工学院张德江内容摘要：

(4)新专业。 毕业生未满三届的新设本科专业，往往是评估中的弱项。 师资队伍数量与结构；专业带头人；实验室建设。 * *。 一是学校的办学指导思想、办学理念和办学定位，是不是在按照教育规律办学，是不是深入到广大干部、教师、教学管理人员之中； 二是学校的人才培养模式，包括教学目标和教学过程，特别是教学改革情况，是不是符合应用型人才培养要求； * * 三是干部、教师的水平和状态，学校的管理和绩效水平如何，是不是在“苦练内功”； 四是学生的学习产出，即教学的效果和结果，是不是体现了以生为本的根本宗旨。 * * （八）迎评的具体环节 (1)支撑材料 :按评估指标提供能够支撑评估报告的佐证材料。 （ 2）专家案头材料：评估手册、自评报告、教学状态数据分析报告、培养方案、当周课表、当年毕业设计（论文）名册、近两学期试卷清单、学生校外实习基地和就业基地情况。 能够反映学校特色和亮点的有关材料（专著、媒体报导等） （ 3）各部门反映自身工作成果的有关材料。 * * 材料准备： 准确、方便 ★ 补充说明报告； ★ 案头材料； ★ 支撑材料； ★ 学校、部门成果材料； ★ 调阅材料：毕业论文、试卷。 * * ★ 教学秩序 ★ 教学文件 :教学日历、教学大纲、教材、教案等 ★ 教学方法与教学内容 ★ 教学水平与效果 ★ 学生状态 ★ 教室条件与环境 ★ 多媒体效果 * * ： 了解办学思路、做法以及上下贯通情况 校领导 — 顶层设计：办学指导思想； 人才培养理念； 办学定位；教学中心地位；人才培养模式；培养特色；发展规划。 职能部门 — 各自职能：对学校人才培养理念等顶层设计的理解以及在本部门如何贯彻落实；本部门如何为教学服务；重点：教务处、人事处、学团、科研处、招就办、资产处、财务处。 * * 教学单位 — 培养过程 :院长、副院长、专业负责人： 本专业的人才培养目标是什么。 为实现这样的目标，采取了那些有效的、有特色的做法。 存在的困难、矛盾和困惑是什么。 * * 实验室与校内实习基地 ：设备、实验室面积、管理水平（实验记录、实验报告、设备管理等）设备利用率、开放情况、综合性设计型实验、第二课堂对实验室利用率等。 图书馆 ：藏书量；专业与年度分布；借阅率；自习室上座率；电子阅览室等。 用人单位、实习基地 ：有代表性的 2家。 * * ★ 试题质量：题型、题量、难易程度、覆盖面； ★ 成绩分布：卷面成绩分布、平时成绩分布与依据； ★ 试卷分析：存在问题与改进措施； ★ 考试与试卷管理。 * * （论文） ★论文题目 ：理论与应用价值、难易程度、与专业的符合度； ★论文质量 ：设计方案的合理性、工作量、实验过程与结果、论文撰写水平与严谨程度； ★指导过程 ：指导记录与论文修改记录； ★论文管理： 评阅与答辩过程。 * * ： 尽职尽责、业务熟练。 ： 文明、礼貌（一个坐垫、一声问好）。 ： 细致、得体；方便专家工作、提高效率，少占用专家时间。 * * 二、关于应用型人才培。